對“數(shù)的組合”教育活動的分析與思考(編輯修改稿)
2024-09-18 23:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 頁 復(fù)，他們就能記住數(shù)的組合的答案。幼兒說出答案的速度越快，說明他們掌握數(shù)的組合知識越好。這種想法絕不為案例中這位教師所獨有，而是代表了相當一部分教師的想法。然而，對于任何一種熟悉的教育形式，我們必須時刻保持反省的態(tài)度。教師應(yīng)提倡幼兒去操作、去探索、去犯錯誤、去自我修正、去理解hellip。hellip。但上述案例中的教師卻只要求幼兒快速的即時反應(yīng)。這種強調(diào)速度和死記硬背的教育方式，對幼兒數(shù) 概念的發(fā)展是有害的。首先，過于強調(diào)速度，會給幼兒帶來很大壓力，使得幼兒感到焦慮，而想不出可以運用什么辦法得到正確答案。上述案例中，有的幼兒因為不能很快說出答案而面紅耳赤、有的幼兒怕教師點到自己而低下頭 hellip。hellip。對這些幼兒來說，可能產(chǎn)生討
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