如何上好一堂數學課(2)(編輯修改稿)
2024-12-29 13:41 本頁面
【文章內容簡介】 ，因此，在上課剛開始時，教師要想辦法激發(fā)學生的學習興趣，怎樣才能激發(fā)學生的學習興趣呢？“引導”是教師在課堂教學中發(fā)揮“穿針引線”作用的重 要標志，也是發(fā)揮學生主體作用的保證。數學課堂教學中教師的引導有智力和非智力因素兩方面。在學生的智力活動中，教師的適時引導對學生的思維起“誘發(fā)”、“點拔”作用。我在六年多的教學實踐中，感受到“引導”在一堂數學課的開始起到了至關重要的作用。 四、在教學過程中要關注后進生的學習興趣，使其產生學習動機，從而推動課堂教學層層深入課堂上，教師要滿腔熱情、興致勃勃地出現在后進生的面前，赤誠熱心地為后進生服務，使后進生提高興趣，感受到學好數學的樂趣，產生對數學學科的熱愛，樹立起學好數學的熱情和信心。為使后進生有決 心、有恒心堅持學習，我們教師必須加強責任感，想盡辦法，通過多種途徑，不
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