高中個別學生教育案例(編輯修改稿)
2025-09-16 02:22 本頁面
【文章內容簡介】 算了吧，或許他是根 “ 不可雕的朽木 ” 。但又覺得身為班 主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實 !我內心一橫：不轉化你，誓不罷休。他無進步，或許是他并沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。 為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨二年級的班主任老師。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他： “ 你為什么會恨那個老師 ?” 他不好意思地回答： “ 因為她常常批評我。 ” 我順著問：“ 老師為什么會常在課堂上批評你，你知道嗎 ?” 他說： “ 因為我常違反紀律，沒有按時完成作業(yè)，書寫也不工整 ??”“ 你已經認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應該怎樣做才好 ?”“ 想改正錯誤嗎 ?想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢 ?”“ 我今后一定要遵守紀律，團結友愛，認真完成作業(yè) ??”“ 那你可要說到做到喲 !”“ 好 !” 后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。 為了提高他 的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學 ―― 周悅跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對周悅同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。周悅同學滿口答應，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。有時，周悅同學也會產生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學 ?? 此時，我就跟周悅同學說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別是周悅同學的幫助。在同學 們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，甚至自己當起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說： “ 老師，周悅同學這樣關心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎 ?” 我笑著說： “ 你長大了，懂事了，進步了。我真替你高興。 ” 在第一學期期末考試中，他取得了 73 分的好成績。我為了鼓勵他，獎給他一本日記本。獎品雖少，但能表示老師的一點心意。第二學期，他學習更努力了，在期中測試中，他取得了 92 分的好成績。 一、以人為本，付出師愛 作為一個教師，都應 “ 以人為本 ” ，尊重每一位學生。教育是心靈的藝術。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產生熱愛之情。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學家認為 “ 愛是教育好學生的前提 ” 。對于黃鵬這樣特殊的后進生我放下架子親近他，敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦。 “ 動之于情，曉之于理 ” ：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他
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