高中歷史教育故事案例(編輯修改稿)
2024-09-16 07:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 抓住學(xué)生突然閃現(xiàn)的有價(jià)值的思維火花，展開深入探討。 【教學(xué)過程】高中歷史必修二近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)這部分知識(shí)歷來是學(xué)生難以理解和掌握的知識(shí)。為此我在備課的時(shí)候創(chuàng)設(shè)一些問題情景，比如針對(duì)評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)討論賽：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)證明洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒有將中國 引上富強(qiáng)道路，那么是否意味著洋務(wù)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)西方錯(cuò)了呢 ?通過討論，讓學(xué)生對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的積極作用和局限性有一個(gè)全面深刻的理解。并進(jìn)一步讓學(xué)生身臨其境感悟歷史：假如你是 19世紀(jì)六七十年代的清朝官員，為了達(dá)到自救目的，你將會(huì)怎樣做 ?以此激發(fā)學(xué)生的求知欲。來到教室，我按照預(yù)定的教學(xué)模式開始講課。 師：同學(xué)們，我們這節(jié)課共同學(xué)習(xí)近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)這一部分內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容比較復(fù)雜，經(jīng)濟(jì)術(shù)語多，專業(yè)性強(qiáng)，大家先大致瀏覽全文，找出中國近代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)有哪些表現(xiàn)，進(jìn)一步思考導(dǎo)致中國近代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的原因有哪些，變動(dòng)對(duì)中國產(chǎn)生了那些影響等。 學(xué)生開始認(rèn)真的看書，歸納學(xué)生的思維也在跟著老師的思路有序的運(yùn)轉(zhuǎn)著。前兩個(gè)問題比較好解決，到最后談?dòng)绊懙臅r(shí)候，學(xué)生的興趣也非常高，爭(zhēng)先恐后的談著自己的看法，特別是關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響和評(píng)價(jià)時(shí)，我建議學(xué)生分組進(jìn)行討論。我及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)課堂氣氛很活躍在總結(jié)時(shí)，我說： “ 不錯(cuò)，歸納的很好。由此可見，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的前景是一片光明 啊。但中體西用的指導(dǎo)思想使洋務(wù)運(yùn)動(dòng)走向失敗，而甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的慘敗就標(biāo)志著洋務(wù)運(yùn)動(dòng)走向破產(chǎn)，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)證明洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒有將中國引上富強(qiáng)道路，正要進(jìn)行分組討論時(shí)，一個(gè)學(xué)生冷不丁冒出一句話： “ 老師，我問一個(gè)問題，為什么甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的慘敗標(biāo)志著洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)呢 ?” 全班同學(xué)的注意力嘩的也都集中在這個(gè)問題上，都在小聲嘀咕：就是啊，到底是什么原因呢 ?這個(gè)問題有點(diǎn)突然，因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)涉及到必修一的一部分內(nèi)容，而且也不是今天講課的重點(diǎn)，怎么辦 ?說實(shí)在的，我對(duì)這個(gè)問題也沒有做充分的 備課和思考 ,但看到學(xué)生的熱情很高，好像不解決這個(gè)問題，就不能再繼續(xù)下面的問題了。我呢，當(dāng)然不能掃了學(xué)生的興，而且掌握了這一點(diǎn)，也有利于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)作出一個(gè)正確的評(píng)價(jià) . 想到這兒，于是我對(duì)學(xué)生說： “ 那我們先就這個(gè)問題進(jìn)行討論 。 ” 但大家手頭的資料是有限的，只能先從書本中找到甲午戰(zhàn)爭(zhēng)這一節(jié)的內(nèi)容，找到了清政府的強(qiáng)大的海軍力量如何在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗，特別是威海之戰(zhàn)，北洋艦隊(duì)全軍覆沒，但看了之后，學(xué)生還是似懂非懂，不過他們最起碼懂了兩點(diǎn)：知道了洋務(wù)派苦心經(jīng)營的海軍力量覆沒了，知道了李鴻章在戰(zhàn)爭(zhēng)中的妥 協(xié)退讓，學(xué)生的表情是義憤填膺的，大罵李鴻章妥協(xié)賣國，看到學(xué)生的激動(dòng)情緒，我也深受感染，我說： “ 同學(xué)們，這就是大清的水師，這就是大清的腐敗，更是我們中國人的恥辱和悲哀，即使我們進(jìn)行了奮力的抵抗，最終也無法阻擋資本主義國家鐵蹄的踐踏，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中體西用，不變革中國的落后體制，而是單純的學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的技術(shù)，是不能讓國家富強(qiáng)的，不實(shí)現(xiàn)民族的獨(dú)立，永遠(yuǎn)都不可能實(shí)現(xiàn)國家的強(qiáng)國夢(mèng)。 ” 學(xué)生們個(gè)個(gè)表情嚴(yán)肅， 90 以后出生的孩子已經(jīng)不懂得民族的屈辱了，他們想的，做的，都是一種新思維，他們是和平年代中的寵兒，他們根本不懂的今天生活的 來之不易，不懂得百年前的國家是如何被列強(qiáng)蹂躪和瓜分的，不懂得先輩們所經(jīng)歷的苦難，更不屑一顧，這同樣也是民族的悲哀。學(xué)生們從中受到了啟發(fā)和教育，他們仿佛一下子長(zhǎng)大了，看到這種巨大的收獲，我趁熱打鐵 , “ 從根本上來說，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)是指它不能使中國真正富強(qiáng)，也就是說，它不是中國實(shí)現(xiàn)近代化的正確途徑，不能實(shí)現(xiàn)它的目的 .甲午戰(zhàn)爭(zhēng)前洋務(wù)派的政策、戰(zhàn)爭(zhēng)過程中暴露出來的多方面問題以及戰(zhàn)爭(zhēng)后洋務(wù)派對(duì)時(shí)代潮流的負(fù)面作用等方面可以看到，屬于封建勢(shì)力洋務(wù)派，并不能完成引導(dǎo)中國近代化的任務(wù)，而甲午戰(zhàn)爭(zhēng)以后洋務(wù)派又逐漸成為了中國近代 化的 阻礙力量，所以說，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗可以看成是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)的重要標(biāo)志。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的眾多局限性，已經(jīng)在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中暴露無遺，經(jīng)過了甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，洋務(wù)派已經(jīng)不再成為中國近代化運(yùn)動(dòng)的進(jìn)步代表，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)也不再成為中國近代化運(yùn)動(dòng)的主流。 ” 下課鈴在熱烈而又有點(diǎn)嚴(yán)肅中響了，同學(xué)們意猶未盡，還在沉思之中，但我知道這節(jié)課是成功的。 【反思】
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