【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 些需要轉(zhuǎn)化的學(xué)生時(shí)，班主任、老師倘若真正地去關(guān)心他們愛護(hù)他們，教育也便不再是棘手的事情了。學(xué)校教育與家庭教育必須緊密結(jié)合，形成合力?！皢栴}學(xué)生”的出現(xiàn)與家庭環(huán)境和家庭教育有著密切的關(guān)系，因此對(duì)他們的轉(zhuǎn)化必須得到家長(zhǎng)的支持和配合。教師可及時(shí)通過家長(zhǎng)反饋信息，全面了解“問題學(xué)生”的學(xué)習(xí)、生活、思想狀況，全盤掌握其動(dòng)態(tài)和變化；同時(shí)，要求家長(zhǎng)努力改善家庭環(huán)境，改進(jìn)教育方法，與教師同心協(xié)力，盡快促使“問題學(xué)生”的根本轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在社會(huì)上離婚的父母太多，對(duì)孩子的影響非常大，他們的行為嚴(yán)重影響了孩子，對(duì)孩子的教育也欠缺，因此現(xiàn)在家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合有一定的難度。第四篇：?jiǎn)斡H家庭學(xué)生教育案例特別的愛給特別的你單親家庭學(xué)生教育案例一、事件的背景我班男生甲，13歲，生活在一個(gè)離異的家庭。在他7歲時(shí)，父母之間的感情就亮起紅燈，家庭矛盾與日俱增，經(jīng)常爭(zhēng)吵不休，大打出手。9歲時(shí)，父母之間感情破裂而離婚。甲從小就在家庭矛盾激烈爭(zhēng)斗中成長(zhǎng)。父母離異后，甲與母親生活在一起，母親由于夫妻感情的破裂，心情十分傷感，又忙于生計(jì)，缺乏對(duì)孩子的關(guān)愛與交流。使甲自卑，苦悶。消極悲觀的心理，造成甲對(duì)家庭無歸屬感，放學(xué)后不想回家，沉迷于游戲，經(jīng)常逃課，學(xué)習(xí)成績(jī)極差。由于缺乏家庭的溫暖和家庭教育，使甲行為自由散漫，不遵守紀(jì)律，對(duì)老師的批評(píng)教育有抵觸情緒，與同學(xué)關(guān)系不融洽。我行我素，常常為了一點(diǎn)小事就與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵。離異的家庭使甲心靈受到創(chuàng)傷，離異的家庭造成了甲脾氣急躁，情緒易激動(dòng)，言語粗魯。二、事件的主題資料顯示：一個(gè)從缺乏民主、缺乏平等、缺乏關(guān)愛的家庭走出的孩子，很難從他身上找到責(zé)任感、同情心，會(huì)造成孩子人格上的缺陷。因此，單親家庭中的孩子成為社會(huì)關(guān)心的焦點(diǎn)。社會(huì)開放和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，導(dǎo)致的后果是離婚率越來越高，使單親的孩子越來越多，無形中給學(xué)校教育帶來了諸多的麻煩。教育無小事，細(xì)節(jié)貴如金！成功的生命教育往往是從教會(huì)孩子做每一件小事開始，而不是告訴孩子們一個(gè)抽象的道理。生命教育中有許多被忽視的教育細(xì)節(jié)，影響孩子的一生，也有許多有待開掘的生命教育細(xì)節(jié)，能在生活中發(fā)揮意想不到的作用。三、事件的過程我針對(duì)他的情況,認(rèn)真翻閱分析甲家庭情況，又通過與他的談心和周圍同學(xué)的了解。尤其是我們學(xué)校，有一位老師曾是甲的鄰居，對(duì)其的家庭比較了解。在全面掌握了甲個(gè)性品質(zhì)，興趣愛好，家庭生活教育情況后，對(duì)其進(jìn)行了全面的分析，認(rèn)為甲脾氣性格以及目前的表現(xiàn)，與目前的家庭狀況以及家庭教育有著密切的關(guān)系，從而我首先從指導(dǎo)家庭教育著手，開展對(duì)他家庭教育的指導(dǎo)系列工作。培養(yǎng)積極情緒，為開設(shè)綠燈作準(zhǔn)備。首先，讓學(xué)生坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí)，理解單親家庭是正常的社會(huì)現(xiàn)象。記得生態(tài)體驗(yàn)之《不要想老虎》，活動(dòng)中主持老師不停地讓大家不要想老虎，最后大家滿腦都是老虎。該體驗(yàn)告訴我們過分地強(qiáng)調(diào)只能讓教育失效。其實(shí)單親家庭的孩子更希望老師把他當(dāng)成普通的孩子來對(duì)待，該表揚(yáng)就表揚(yáng)，該批評(píng)就批評(píng)，絕對(duì)不過一分也絕對(duì)不保留一分。這樣的平等會(huì)讓他覺得自己在老師眼中是班級(jí)的一份子，沒有被孤立，不特殊。指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)和諧平等的家庭教育環(huán)境解鈴還需系鈴人，孩子最初的老師就是父母。單親家庭的父母對(duì)孩子還是有教育的重責(zé)，其實(shí)老師和學(xué)校的教育和關(guān)愛起到的作用，針對(duì)甲離異的特殊家庭，我認(rèn)為甲家庭的問題關(guān)鍵在于甲的生父與母親，只要他們改變了教育方法，為甲創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的溫暖的家庭環(huán)境，一切矛盾就可以迎刃而解了。于是我多次與甲的生父和母親進(jìn)行交流，指出他們家庭教育存在的問題，特別是離異家庭造成家庭的缺損，家長(zhǎng)的情感，情緒以及感情上失落，會(huì)影響了孩子的正常發(fā)展，離異家庭的缺損還導(dǎo)致孩子心靈上的失落和創(chuàng)傷。作為離異的家庭，除了加倍地對(duì)孩子生活上學(xué)習(xí)上的關(guān)愛外，還必須通過交流溝通家庭成員之間情感，以重新構(gòu)建新家庭成員之間親情，這樣才能有利于家庭的生存發(fā)展，有利于孩子的成長(zhǎng)。我的觀點(diǎn)得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可并達(dá)成了共識(shí)，決定共同為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧平等的家庭教育環(huán)境。通過我的談話，以一個(gè)母親的愛去關(guān)心甲，真誠(chéng)地與甲交心。母親之愛給了甲溫暖，他和他母親的關(guān)系靠近了。甲的父親也每星期看望甲一次，并與其交流溝通，這種平等的親和關(guān)系，促進(jìn)了甲的發(fā)展，加深了父母子之間的親情。甲的父母親文化程度都不高。但為了改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)了良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。為孩子購買學(xué)習(xí)參考書。增設(shè)了寫字臺(tái)、書櫥。每星期孩子回家后母親盡量抽出時(shí)間來與孩子交流，檢查作業(yè)，復(fù)習(xí)功課，營(yíng)造共同學(xué)習(xí)的家庭學(xué)習(xí)氛圍。與甲一起制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)：在提高學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)上，全面發(fā)展。和諧平等的家庭教育的建立，為甲改變，為家庭改變創(chuàng)造了重要的前提。營(yíng)造和睦融洽的班級(jí)氛圍，為她們提供鍛煉平臺(tái)。作為班主任在指導(dǎo)家庭教育的同時(shí)，我采用“情感投資”、“捕捉閃光點(diǎn)”等方法溝通師生情感建立良好師生關(guān)系。在我與甲的交談中，我以傾聽的方法讓他傾吐自己的心聲，宣泄自己的矛盾情緒。然后再對(duì)甲過激的情緒進(jìn)行正確指導(dǎo)。我為了讓她感受到學(xué)校就是家庭，老師就是父母，同學(xué)就是兄妹，創(chuàng)造活動(dòng)的環(huán)境。讓她們置身于集體活動(dòng)之中，通過同學(xué)之間的相互影響，消除她的孤獨(dú)感。平常的學(xué)習(xí)生活我們可以有意的讓他參加各種力所能及的任務(wù)和參與班級(jí)某些決策，培養(yǎng)他處理突發(fā)事件的能力和集體責(zé)任感，當(dāng)他盡到自己的力量勇敢承擔(dān)責(zé)任時(shí)，及時(shí)的給他微笑和鼓勵(lì)，從而培養(yǎng)他的獨(dú)立能力，使其了解每一個(gè)人都要在社會(huì)角色中承擔(dān)一定的責(zé)任，長(zhǎng)大后才能自覺地?fù)?dān)當(dāng)起對(duì)社會(huì)和對(duì)家庭應(yīng)負(fù)的責(zé)任。甲是我班的文藝委員。四、事件的結(jié)果一年來,通過我對(duì)甲家庭教育的指導(dǎo)和對(duì)甲正確教育引導(dǎo)，使甲本人和家庭狀況產(chǎn)生了系列的變