20xx教育學(xué)案例分析答案4精選(編輯修改稿)
2025-03-30 04:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 德教授把老師應(yīng)具備的知識(shí)構(gòu)造分為三個(gè)方面：一是本體性知識(shí)，主要指學(xué)科專業(yè)知識(shí)；（即學(xué)科根底知識(shí)和根本技能）；二是文化知識(shí)，指的是與教育有關(guān)聯(lián)的綜合性知識(shí)；（新的課程構(gòu)造尤其強(qiáng)調(diào)老師應(yīng)打破原有的學(xué)科壁壘，具備跨學(xué)科知識(shí)）；三是條件性知識(shí)，即教育科學(xué)知識(shí)，也確實(shí)是如何樣教書育人方面的知識(shí)。（2）老師必須具備的職業(yè)才能： ①信息才能。老師只有具有信息才能，也才能培養(yǎng)學(xué)生的信息才能，指導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立地獲取知識(shí)。（指搜集、處理和運(yùn)用信息的才能，這是老師職業(yè)的一種 3新的才能，將廣泛應(yīng)用于課程整合和學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的開展）； ②教學(xué)才能。駕馭教學(xué)的才能，運(yùn)用各種教學(xué)方法的才能，培養(yǎng)學(xué)生非智力要素的才能，現(xiàn)代教育技術(shù)的才能等。 ③表達(dá)才能?？陬^表達(dá)和文字表達(dá)這是老師職業(yè)才能一個(gè)重要的方面。（還有肢體語言，音像訊息等） ④組織才能。（組織和治理才能是老師職業(yè)的重要才能，許多案例都會(huì)涉及這方面內(nèi)容） ⑤教育科研才能。（同時(shí)也包含一種擴(kuò)展的專業(yè)知識(shí)才能）（此外，還有課程開發(fā)才能，課程才能，課程整合才能，與原有的過分依賴教科書和教學(xué)參考書相比，現(xiàn)代老師將更富有制造性，不僅會(huì)教書而且會(huì)編書，現(xiàn)代教育給老師提供了一個(gè)制造性發(fā)揮教育智慧的空間）。此道題的設(shè)征詢與案例本身的關(guān)聯(lián)性較少。2009年老師資歷考試教育學(xué)案例分析題及答案精華版（三）內(nèi)容介紹某校三年級(jí)有位叫王峰的學(xué)生，經(jīng)常遲到、曠課、上游戲廳，甚至打架、敲竹杠，學(xué)習(xí)成績(jī)就更不說了，門門功課掛紅燈，盡管老師屢次教育，仍不見好轉(zhuǎn)，仍然經(jīng)常曠課、打游戲，向同學(xué)借錢，同學(xué)不借就打同學(xué)，以致班里同學(xué)見了他都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。盡管偶然也有進(jìn)步，但沒過兩天又恢復(fù)原樣，以致老師對(duì)他失去了決心。不過，這個(gè)學(xué)生并不是一無是處，他百米賽跑速度超人，在校運(yùn)會(huì)上，他連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。除此以外，他還特別喜愛畫畫，象棋也走得特別棒。請(qǐng)你結(jié)合本身教育教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾螌?duì)待如此的學(xué)生。簡(jiǎn)要分析：一、有關(guān)教育理論知識(shí)該案例涉及到的知識(shí)主要為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面的知識(shí)：4后進(jìn)生的特點(diǎn)：（心理需求與現(xiàn)實(shí)情況存在許多矛盾）（1）自尊，往往得不到別人的尊重；（2）好勝，往往不能取勝；（3）有上進(jìn)心，而意志薄弱。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的途徑和方法：（1）確立后進(jìn)生也能成才的信念；（洋思中學(xué)的經(jīng)歷：沒有一個(gè)教不好的學(xué)生）（2）深化理解后進(jìn)生的心理特征；（通過觀察、調(diào)查等手段深化理解）（3）擅長(zhǎng)捕捉后進(jìn)生身上的積極要素；（通過觀察、調(diào)查等手段深化理解）（4）制造各種條件，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化；（5）要反復(fù)抓，抓一點(diǎn)，進(jìn)步一點(diǎn)，穩(wěn)定一點(diǎn)。二、圍繞征詢題展開分析該案例的征詢題是“談?wù)勅绾螌?duì)待如此的學(xué)生?！奔丛摬扇∧男┩緩胶头椒ā＃?）“經(jīng)常遲到、曠課、上游戲廳，甚至打架、敲竹杠，學(xué)習(xí)成績(jī)就更不說了?”說明該生學(xué)習(xí)差，品德也差，轉(zhuǎn)化不是易事，但作為班主任應(yīng)看到王峰才三年級(jí)，年齡小，可塑性強(qiáng)，只要肯下功夫是一定能轉(zhuǎn)化的，一定要想方法挽救；（2）主動(dòng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，這是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的極為重要的前提和條件；（3）在信念的根底上展開全面調(diào)查，理解王峰壞習(xí)慣構(gòu)成的緣故；（4）“不過，這個(gè)學(xué)生并不是一無是處，他百米賽跑速度超人，在校運(yùn)會(huì)上，他連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。除此以外，他還特別喜愛畫畫，象棋也走得特別棒?！保ㄒ?、辨證地對(duì)待后進(jìn)生，要挖掘后進(jìn)生身上的積極要素；）（5）要為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制造各種條件；（主動(dòng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，爭(zhēng)取家庭的配合與支持，樹立學(xué)生的自決心，依托、發(fā)揮班集體的力量等）（6）抓反復(fù)，反復(fù)抓。（留意銜接處，在低谷時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)自制力，在進(jìn)步時(shí)，應(yīng)予以鼓舞，看到缺乏，在復(fù)發(fā)時(shí)，應(yīng)確立決心）5篇三：教育學(xué)案例分析答案4 重要緒論—第三章一、名詞解釋教育：教育是人類社會(huì)特有的一種社會(huì)現(xiàn)象，是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)。“廣泛地說，但凡有目的地增進(jìn)人的知識(shí)技能，阻礙人的思想品德的活動(dòng)”，不管是有組織的的或是無組織的，系統(tǒng)的或零碎的，都是教育。P2教育規(guī)律：教育規(guī)律是教育現(xiàn)象與其它社會(huì)現(xiàn)象及教育現(xiàn)象內(nèi)部各個(gè)要素之間本質(zhì)的、內(nèi)在的、必定的聯(lián)絡(luò)或關(guān)系。P30人的身心開展：主要是指從童年期到青年初期（7~119 歲）的個(gè)體身心變化情況。指人的身體的開展，知識(shí)、技能的獲得，思想、品德的構(gòu)成，審美情操的熏陶，也確實(shí)是德、智、體、美、勞幾方面的開展。P79個(gè)別差異：是指在身體和穩(wěn)定的心理要素開展方面所表現(xiàn)出來的不同特點(diǎn)。P150教育方針：是一個(gè)國(guó)家或政黨開展教育事業(yè)，開展教育工作的根本指導(dǎo)思想。P107素養(yǎng)教育：是指中以開展學(xué)生的多方面素養(yǎng)為根本目的的教育思想和教育活動(dòng)。P115二、簡(jiǎn)答題現(xiàn)代教育的開展趨勢(shì)有哪些？P1526答：現(xiàn)代教育有以下的開展趨勢(shì)：（1）培養(yǎng)全面開展的個(gè)人正由理想走向?qū)嵺`。（2）教育與消費(fèi)勞動(dòng)相結(jié)合成為現(xiàn)代教育規(guī)律之一。（3）教育民主化向縱深開展。 （4）人文教育與科學(xué)教育攜手并進(jìn)。（5）教育普及制度化，教育方式多樣化。（6）終身教育成為現(xiàn)代教育中的一個(gè)富有生命力和感化力的教育思潮。（7）實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化是各國(guó)教育的共同追求。請(qǐng)說明教育家夸美紐斯、赫爾巴特、杜威的代表作及其教育奉獻(xiàn)。P3537答：（1）夸美紐斯的代表作及其教育奉獻(xiàn)： 夸美紐斯的代表作是：《大教學(xué)論》，一般認(rèn)為是教育學(xué)成為一門獨(dú)立
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