[計算機]pbroml教育學案例分析題考試版(編輯修改稿)
2025-02-05 07:40 本頁面
【文章內容簡介】 知，“我”是一個差生，但是在班主任對我依然充滿希望，不放棄，不停的鼓勵，十分顧及我的自尊心等情況下，我最終成為了一名受尊敬的老師。 2 李俊國老師具有良好的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。 3 建立良好的師生關系，需要尊師愛生，民主平等，教學相長和互補互助。 問題 五 ： 透過這個 未成年人犯罪 的 故事，我 們看到了什么？我國未成年人的思想道德教育存在哪些問題？我們應該怎么做？ 答案： 1 透過這個故事，我們看到了多年來道德教育的孱弱。我們總是習慣于做表面工作，道德教育停留在表面，更不用說潤入人心。深入心靈的道德說教才會引起人內心的向往之情，才會作用于行動。道德也只有與具體行動相結合，它的巨大作用才能顯現出來。 2 結合實際，目前，全國未成年人思想道德教育 存在的主要問題 ： ① 道德教育的內容脫離青少年的實際。這方面包括目前道德標準高深的理論遠離了青少年的實際生活，抽象的內容影響了青少年的理解，單一的標準影響青少年多樣 化的發(fā)展，道德教育與青少年人格和心理塑造處在分離狀態(tài)。 ② 道德教育的過程脫離青少年的主體。包括傳統教育的方向、內容、目標主要不是從青少年出發(fā)，而是把青少年作為被塑造的客體，這樣造成與目前青少年主體的核心價值相背離，不能適應社會的變遷。 ③ 道德教育的形式脫離社會及青少年的現實。目前，學校主要是以灌輸形式進行道德教育，忽視德育過程中青少年之間、青少年與老師之間的互動，在社會層面的道德教育過程中存在著青少年少參與、甚至不參與的現象。 ④ 道德教育結果認識與行為嚴重脫離。目前，道德價值標準存在虛化的現象，學生的道德行為已完全社會化，使學生在道德能力上面臨多種挑戰(zhàn)，在道德認識上都知道那么做，但道德行為卻做不到。 3 目前，青少年的德育教育應圍繞社會現實和兒童需求尋找教育主題，提倡以問題為中心組織教育，強調實踐、體驗和創(chuàng)造的過程，同時建立多元化的評價體系。 問題 六 ： 請結合師生關系 鬧矛盾 的相關知識對次案例加以解析 。 老師的做法給我們 啟示？ 答案： 1 師
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