【正文】 牢固的心理基礎(chǔ)，很容易收事半功倍之效。如果離異家庭的父母一味的采取逃避的態(tài)度，只會惡化孩子的情況。這正是驗證了中國的古話：解鈴還需系鈴人。離異家庭的父母對孩子還是有教育的重責，離異家長需調(diào)整好自己的心態(tài)和育子方法，不然會對孩子的性格造成不良影響。用對孩子加倍關(guān)心和愛去撫平孩子心靈上的創(chuàng)傷和家庭缺損。甲的脾氣性格有了明顯的改變，性格開朗，與同學之間爭吵少了，網(wǎng)吧也不去了，上課專心聽講，學習成績有了明顯的進步。甲與其父母的關(guān)系有了很大的改變，父母子之情已經(jīng)建立，家庭親子關(guān)系加深，使家庭充滿快樂幸福。四、事件的結(jié)果一年來,通過我對甲家庭教育的指導和對甲正確教育引導，使甲本人和家庭狀況產(chǎn)生了系列的變化。平常的學習生活我們可以有意的讓他參加各種力所能及的任務(wù)和參與班級某些決策，培養(yǎng)他處理突發(fā)事件的能力和集體責任感，當他盡到自己的力量勇敢承擔責任時，及時的給他微笑和鼓勵，從而培養(yǎng)他的獨立能力，使其了解每一個人都要在社會角色中承擔一定的責任，長大后才能自覺地擔當起對社會和對家庭應負的責任。我為了讓她感受到學校就是家庭，老師就是父母，同學就是兄妹，創(chuàng)造活動的環(huán)境。在我與甲的交談中，我以傾聽的方法讓他傾吐自己的心聲，宣泄自己的矛盾情緒。營造和睦融洽的班級氛圍，為她們提供鍛煉平臺。與甲一起制定了學習目標：在提高學習成績的基礎(chǔ)上，全面發(fā)展。增設(shè)了寫字臺、書櫥。但為了改變孩子的學習態(tài)度，他們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)了良好的家庭學習氛圍。甲的父親也每星期看望甲一次，并與其交流溝通，這種平等的親和關(guān)系，促進了甲的發(fā)展，加深了父母子之間的親情。通過我的談話，以一個母親的愛去關(guān)心甲，真誠地與甲交心。作為離異的家庭，除了加倍地對孩子生活上學習上的關(guān)愛外，還必須通過交流溝通家庭成員之間情感，以重新構(gòu)建新家庭成員之間親情，這樣才能有利于家庭的生存發(fā)展，有利于孩子的成長。單親家庭的父母對孩子還是有教育的重責，其實老師和學校的教育和關(guān)愛起到的作用，針對甲離異的特殊家庭，我認為甲家庭的問題關(guān)鍵在于甲的生父與母親，只要他們改變了教育方法，為甲創(chuàng)設(shè)一個和諧的溫暖的家庭環(huán)境，一切矛盾就可以迎刃而解了。這樣的平等會讓他覺得自己在老師眼中是班級的一份子，沒有被孤立，不特殊。該體驗告訴我們過分地強調(diào)只能讓教育失效。首先，讓學生坦然面對現(xiàn)實，理解單親家庭是正常的社會現(xiàn)象。在全面掌握了甲個性品質(zhì)，興趣愛好，家庭生活教育情況后，對其進行了全面的分析，認為甲脾氣性格以及目前的表現(xiàn)，與目前的家庭狀況以及家庭教育有著密切的關(guān)系，從而我首先從指導家庭教育著手，開展對他家庭教育的指導系列工作。三、事件的過程我針對他的情況,認真翻閱分析甲家庭情況，又通過與他的談心和周圍同學的了解。教育無小事，細節(jié)貴如金！成功的生命教育往往是從教會孩子做每一件小事開始，而不是告訴孩子們一個抽象的道理。因此，單親家庭中的孩子成為社會關(guān)心的焦點。離異的家庭使甲心靈受到創(chuàng)傷，離異的家庭造成了甲脾氣急躁，情緒易激動，言語粗魯。由于缺乏家庭的溫暖和家庭教育，使甲行為自由散漫，不遵守紀律，對老師的批評教育有抵觸情緒，與同學關(guān)系不融洽。使甲自卑，苦悶。甲從小就在家庭矛盾激烈爭斗中成長。在他7歲時，父母之間的感情就亮起紅燈，家庭矛盾與日俱增，經(jīng)常爭吵不休，大打出手?，F(xiàn)在社會上離婚的父母太多，對孩子的影響非常大，他們的行為嚴重影響了孩子，對孩子的教育也欠缺，因此現(xiàn)在家庭教育與學校教育緊密結(jié)合有一定的難度?！皢栴}學生”的出現(xiàn)與家庭環(huán)境和家庭教育有著密切的關(guān)系，因此對他們的轉(zhuǎn)化必須得到家長的支持和配合。所以面對那些需要轉(zhuǎn)化的學生時，班主任、老師倘若真正地去關(guān)心他們愛護他們，教育也便不再是棘手的事情了。雖然教育學生的方式多種多樣，但愛卻是最能撥動孩子心弦、觸及心扉的。漸漸地，一切都在悄悄地發(fā)生著變化，現(xiàn)在他的脾氣有明顯的好轉(zhuǎn)，基本能克制自己急躁的情緒，同學關(guān)系也相處得較好，已經(jīng)好久沒有聽到有人說他打架了，他的朋友也多了，現(xiàn)在還當上了禮儀小組長，作業(yè)也按時完成了，成績明顯上升。而是在課堂上通過各種體態(tài)語言給予暗示，等到課后進行個別談話。他的爸爸也意識到問題的嚴重，很支持我的觀點，答應由自己親自管教。對這樣的學生靠班主任的教育是遠遠不夠的，必須多方位強化管理。我趁熱打鐵，經(jīng)常談心疏導，在生活上對他也很關(guān)心，他越來越信任我了二、家長聯(lián)合雙管齊下“問題學生”的轉(zhuǎn)化是一個長期而艱難的過程。我知道他愛看書，知識豐富的優(yōu)點，大加贊揚。過后，真有同學鄭重其事的向他請教，他也耐心的講解，像個小專家似的，經(jīng)過他的指教，那幾個對他佩服的五體投地。他偷偷地望了一眼，我回以贊賞、鼓勵的目光。說干就干，果不出所料，他一高超的棋藝一舉奪得冠軍。你的關(guān)愛一旦被學生接受，便能產(chǎn)生意想不到的奇跡。如果你討厭學生，那么你的教育還沒開始，實質(zhì)上就意味著結(jié)束了。夏丐尊先生說過：“沒有愛就沒有教育”。我暗下決心，一定要把它“調(diào)教”過來。他就像一個刺猬，時時張開尖銳的硬刺，不斷地傷害別人，保護自己。為此，我從側(cè)面了解了一下他的家庭情況，原來他的父母離異，母親改嫁到其他地方去了，父親忙于生計，他經(jīng)常自己在家，由于缺少關(guān)愛，養(yǎng)成了一些壞毛病。鑒于他的表現(xiàn)，我多次批評教育，但收效甚微。但他性格外向、活潑好動；膽大，脾氣大，紀律散漫，對人傲慢無禮，學習態(tài)度不端正，學習習慣還特別差，上課從不認真聽講，愛做小動作、老是干擾別人；作業(yè)不交、家庭作業(yè)不做。第三篇：教育學生優(yōu)秀案例教育學生優(yōu)秀案例多關(guān)愛，多教育，多表揚，少批評紅旗小學李海燕我班的李碩同學是我班的淘氣包。新生對新環(huán)境的有恐懼心理，因為內(nèi)向,很難快速融入新的班集體,在學生入校初