湘教版美術(shù)五上彩云衣說課稿(編輯修改稿)
2024-12-29 00:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ， 其次由于每個(gè)學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了 “引導(dǎo)啟發(fā) 了解服裝的特點(diǎn)、色彩，先出示一組圖片，通過回答問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了 解。讓學(xué)生觀察分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了 一個(gè)坡度，減低了難度。通過語言表述，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。 （三）自主探究 接著我設(shè)計(jì)了 “自主探究 ——花紋設(shè)計(jì) ”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄俊⒑献鹘涣魇切抡n程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí)，所以在這環(huán)節(jié)我先要學(xué)生自由創(chuàng)作花邊，分別貼在身上，用激勵(lì)的語言表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí) 刻，我給學(xué)生 3 分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生到書中做練習(xí)，通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 （四）大膽創(chuàng)作 在服裝設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)為了
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