蘇少版美術(shù)七上第二課熟悉的物品(編輯修改稿)
2024-12-29 00:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 經(jīng)驗(yàn)也為學(xué)生更好的理解大師的作品架橋鋪路，生成更多的對(duì)話。 四、分析與研究 1. 以一組擺好的靜物為例，小組討論如何取景、如何構(gòu)圖，以何種方式表達(dá)。分析構(gòu)圖的基本法則：變化與統(tǒng)一，均衡與和諧。研究構(gòu)圖的一些基 本形式：水平式、垂直式、 S 型、三角型等等。 2. 以《靜物》為例分析。通過師生的研究發(fā)現(xiàn)：改變單一的觀察角度，從 任何一個(gè)局部入畫都可以形成有意趣的構(gòu)圖。打破一貫的思維方式，形成多變的畫面感覺。 3. 以作品為例，師生進(jìn)一步討論以什么樣的表達(dá)方式可以讓畫面更有感染力。描繪靜物的方法很多，可以用簡(jiǎn)潔的方法，也可用復(fù)雜的方法，線的描繪便于我們捕捉物品的形體結(jié)構(gòu)，加一些明暗則能夠增強(qiáng)物體的體積感。 4. 用筆的輕重和疏密，是素描寫生中重要的表現(xiàn)手段。研究明暗造型的基本規(guī)律。研究素描寫生的方法。 五、實(shí)踐與創(chuàng)作 以小組為單位，選擇身邊的物品擺放成一組靜物，從不同角度觀察尋找自己感興趣的構(gòu)圖，完成一幅以線為主的靜物畫。 教學(xué)評(píng)價(jià)建議 將作品進(jìn)行班級(jí)展示，交流對(duì)靜物畫的體驗(yàn)及感悟。師生評(píng)價(jià)應(yīng)該從描繪靜物時(shí)觀察的角度、表現(xiàn)手法和構(gòu)圖的創(chuàng)意進(jìn)行全程點(diǎn)評(píng)。重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。 參考案例 一、實(shí)踐導(dǎo)入 1. 以小組為單位將各自課前準(zhǔn)備的日常物品進(jìn)行自由組合搭配，并在幾分 鐘的時(shí)間內(nèi)用最擅長(zhǎng)的手法以繪畫的方式記錄。 2. 交流各自的心得，分享描繪熟悉的日常用品時(shí)的愉悅心情，并且發(fā)現(xiàn)日常物品也能成為繪畫對(duì)象。當(dāng)對(duì)它們進(jìn)行藝術(shù) 性的描繪時(shí)，就成為了 “ 靜物畫 ” 。 二、欣賞與發(fā)現(xiàn) 1. 在自我實(shí)踐的基礎(chǔ)上，師生一起走進(jìn)大師的靜物畫世界，領(lǐng)略線條的魅力。欣賞時(shí)關(guān)注： ？ ？ 用什么樣的方式記錄的？ ？ ，畫面?zhèn)鬟_(dá)出什么樣的情緒？ 2. 對(duì)比欣賞畢加索的《瓶花》與馬蒂斯的《靜物》，感受不同的記錄方式和不同的意境。馬蒂斯畫了他喜愛的波斯風(fēng)格的瓶子及蔬菜、水果。每件物品都畫得十分飽滿、圓潤(rùn)，線條間的疏密組合，使得物體前后秩序分明。畫家用筆的舒緩，使我 們看到了優(yōu)雅的作畫狀態(tài)。和馬蒂斯相比，畢加索的靜物畫則是另一種感受，結(jié)實(shí)有力的線條，充滿了張力的畫面，大色塊的背景，一下子讓我們看到了裝滿花朵的瓶子、花和畫家恣意的激情。同樣的物品給我們帶來了全新的感受。 三、研究與分析 研究一：不同粗細(xì)、不同質(zhì)地的筆觸，便于表達(dá)不同物品的質(zhì)地和情感，讓我們一起嘗試不同的工具帶來的不同發(fā)現(xiàn)，交流各自
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