yum教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-29 00:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 like? Let’s look! 【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì) Frog 很饑餓的情景，學(xué)生體驗(yàn)情感，為后面故事建構(gòu)做好情境準(zhǔn)備。 Step 3. 理解故事 1 圖片環(huán)游，建構(gòu)故事 P23： T: Wow, the frog is very happy. What’s that? (PPT 左側(cè)飛出一個(gè)蝸牛頭 ) S: A snail. T: Wow, it’s a snail. You are the frog, what do you want to do?(教師做出渴望吃掉它的表情 ) S: To eat the snail. T: What does he say? (PPT 呈現(xiàn)句子 Snails, yum, yum,引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)并有感情的朗讀 ) T： Where’s the snail? Ss: In the frog.(教師引導(dǎo) ) T： The frog ate a snail. Is he happy? Is he hungry now?(教師捂肚子發(fā)出咕嚕嚕的聲音 ) Ss： Yes. T: Yes, he is still hungry now. T: Frog, what can you do? (教師做出饑餓找食物的動(dòng)作 ) 【設(shè)計(jì)意圖】借助表情，幫助學(xué)生豐富對(duì)故事情境的理解，為深刻體驗(yàn) Snails, yum, yum這個(gè)核心句式做鋪墊。學(xué)生了解語(yǔ)境，能夠體驗(yàn)角色的情感，并表達(dá)自己的感受。利用still hungry 為故事的發(fā)展設(shè)計(jì)情境引導(dǎo)線。 5 P45 T:(遮擋 )Ah! Is it a snail?(教師眼睛放光 ) S: No. T: Look, it’s a beetle. 再呈現(xiàn)一只問(wèn) Is it a snail? Ss: It’s a beetle. T: How many beetles? One beetle, two beetles.（一個(gè) 一個(gè)地拿出來(lái)） 【設(shè)計(jì)意圖】在問(wèn)題引導(dǎo)下，自然地關(guān)注了核心詞匯的理解和認(rèn)讀。 P67 T: What’s that?（教師播放錄音， 學(xué)生觀察圖片 并 進(jìn)行跟讀模仿 ） Ss: Worms, yum,yum.（輔以手勢(shì)模仿，幫助學(xué)生理解詞匯意義） P89 T： What’s that?(蜘蛛網(wǎng) ) A snail?Beetle?worm?spider?(手勢(shì)輔助 ) S： No, no, no,spider.（夸張 的方式） P1011 T:Who’s ing?(播放嗡嗡的聲音 ) S： Bee... T:(呈現(xiàn) flies 圖片 ) S： flies T： How many flies?(教師肢體語(yǔ)言輔助 ) S: Five flies. Tamp。S: Is he still hungry now?(教師模仿
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