認識鐘表教學設(shè)計及反思(編輯修改稿)
2024-12-28 03:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 同桌互相說一邊 從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)， 設(shè)計一 個 開放性的問題 引出，并留給學生足夠的空間 圍繞問題 研究鐘的結(jié)構(gòu)，然后讓 學生暢所欲言，根據(jù)學生的回答隨機 板書 ，幫助學生 在 初步認識鐘面 的基礎(chǔ)上進一步了解鐘的內(nèi)涵 ：１～１２個數(shù) 、 分針和時針． 學生的學習積極性很高。 （三）認識整時 看一看 導入：看板書說我們已經(jīng)認識了長的叫分針，短的叫時針。那你們知道它們是怎樣告訴我們時間的嗎？ 7 時的鐘面，有誰知道這是幾時嗎？說說你怎么看出來的。（分針指著 12，時針指著 7 就是 7 時） 請 23 名學生說 師生齊說：當分針指著 12，時針指著 7，就是 7 時。（板書： 7時） 說一說 1.（出示三個鐘面）老師這兒還有幾個鐘面，仔細觀察，分別是幾時？ 第一個是幾時？（ 8 時）你是怎么看出這個時間的？（分針指著 12，時針指著 8，就 是 8 時。） 第二個呢？（ 3 時）那你又是怎么看出來這個時間的？（分針指著 12，時針指著 3，就是 3 時。） 第三個呢？（ 6 時）你是怎么看出來這個時間的？（分針指著12，時針指著 6，就是 6 時。） 2．剛才我們認的 7 時， 8 時， 3 時， 6 時，請仔細觀察一下，這幾個鐘面上的指針有什么相同的地方？（分針指著 12 時） ：分針指著 12，時針指著幾就是幾時。
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