【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 欲望，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、小組合作的意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生?！浚ǘ┱J(rèn)識(shí)整時(shí)借助學(xué)生小明一個(gè)周末的生活情境，引出整時(shí)。師：我們看鐘表可以知道時(shí)間。（媒體播放學(xué)生在家情景）這是小明周末一天的作息時(shí)間。（１）你知道小明是什么時(shí)候起來(lái)的嗎？（7點(diǎn)）同學(xué)們7點(diǎn)是我們生活中的說(shuō)法，在數(shù)學(xué)上我們把7點(diǎn)說(shuō)成7時(shí)。（板書(shū)：貼鐘面，寫(xiě)7時(shí)）。（２）接下來(lái)小明開(kāi)始讀書(shū)，知道是幾時(shí)嗎？學(xué)生答：（９時(shí)）。（３）看完了書(shū)，小明準(zhǔn)備去休息一會(huì)了，小明最喜歡的是踢毽子，我們一起看看大屏幕吧！有哪位同學(xué)能快速地告訴老師，他是幾時(shí)開(kāi)始踢毽子的？（１０時(shí)）（４）小明學(xué)習(xí)了一上午，不知不覺(jué)地到了中午，這時(shí)小明該干什么了？（媒體播放學(xué)生吃午飯情景）（吃午飯）那這又是幾時(shí)啊？（12時(shí)）（板書(shū)：貼鐘面，寫(xiě)12時(shí)）午飯過(guò)后，猜一猜小明接著干什么呢？學(xué)生各抒己見(jiàn)。（５）到了幾點(diǎn)小明開(kāi)始看電視的呢？（６時(shí)）（６）周末的一天很快就結(jié)束了，小明幾點(diǎn)開(kāi)始睡覺(jué)呢？（９時(shí)）【設(shè)計(jì)意圖：從小明周末一天的生活情境引出整時(shí)，讓數(shù)學(xué)走近生活實(shí)際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，促使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中搜集信息，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活之中，感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?！空J(rèn)識(shí)整時(shí)并總結(jié)方法師：同學(xué)們你們看７時(shí)的時(shí)候分針指向幾？９時(shí)的時(shí)候分針指向幾？１０時(shí)的時(shí)候分針指向幾？你們發(fā)現(xiàn)什么了？（三塊鐘面的分針都指向12。）分針指向12的時(shí)候鐘面顯示的時(shí)間就是一個(gè)整時(shí)。（板書(shū)：整時(shí)）比方說(shuō)６時(shí)是一個(gè)整時(shí)，誰(shuí)還能再說(shuō)出一個(gè)整時(shí)的時(shí)間?同學(xué)們?cè)倏矗瑸槭裁捶轴樁贾赶?2但是三個(gè)鐘面表示的時(shí)間卻不一樣呢？（因?yàn)闀r(shí)針指的數(shù)不一樣，時(shí)針指７是７時(shí)，時(shí)針指12是12時(shí)，時(shí)針指７是７時(shí)）。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)分針指向幾、時(shí)針指向幾是8時(shí)？（分針指向12，時(shí)針指向９是９時(shí)）誰(shuí)能像他這樣說(shuō)？誰(shuí)還能說(shuō)？誰(shuí)還愿意說(shuō)？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)分針指向幾、時(shí)針指向幾是12時(shí)？那分針指向幾、時(shí)針指向幾是６時(shí)？你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)）同學(xué)們你們真棒，都知道分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。那在這三個(gè)時(shí)刻里，最特殊的是幾時(shí)？（12時(shí)），對(duì)，12時(shí)的時(shí)候分針和時(shí)針重合在一起了?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主探索總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用?！空f(shuō)整時(shí)師：那你們知道這是幾時(shí)嗎？（7時(shí)）你是怎么知道的？這是幾時(shí)？這是幾時(shí)？這又是幾時(shí)？撥整時(shí)（1）教師示范撥一個(gè)整時(shí)：老師想要鐘面上顯示的時(shí)間為2時(shí)，誰(shuí)能告訴老師我應(yīng)該將分針撥向幾，時(shí)針撥向幾？（2）小組合作，同桌互撥整時(shí)。師：下面右邊的同學(xué)說(shuō)一個(gè)整時(shí)，左邊的同學(xué)撥出來(lái)并說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的。然后左邊的同學(xué)說(shuō)一個(gè)整時(shí)，右邊的同學(xué)撥出來(lái)并說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的。開(kāi)始?。?）學(xué)生匯報(bào)展示，教師及時(shí)評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)整時(shí)、撥整時(shí)，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)?！空J(rèn)識(shí)電子表表示法師：同學(xué)們剛才我們看到的都是帶有時(shí)針、分針的鐘表，我們寫(xiě)整時(shí)的時(shí)候是用文字表示的（板書(shū)：文字表示法）李老師還給你們帶來(lái)了一種電子表。它們也都顯示的是整時(shí)，你知道這個(gè)是幾時(shí)嗎？這個(gè)是幾時(shí)呢？這個(gè)是幾時(shí)？那電子表是怎么表示整時(shí)的？（電子表表示整時(shí)的時(shí)候中間兩個(gè)豎著的點(diǎn)，后面兩個(gè)0，前面的數(shù)是幾就是幾時(shí)）（板書(shū)）那8時(shí)的電子表形式誰(shuí)會(huì)寫(xiě)了？（板書(shū)：電子表表示法）誰(shuí)想到前面來(lái)試著寫(xiě)一寫(xiě)？（一名學(xué)生到黑板寫(xiě)并說(shuō)是怎樣想的）你們還想寫(xiě)嗎?教師出題：分別寫(xiě)出12時(shí)、3時(shí)的電子表形式。（找兩名同學(xué)到黑板上寫(xiě)，最后核對(duì)）【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生探究出整時(shí)的兩種寫(xiě)法：文字表示法和電子表表示法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力?！咳?、鞏固聯(lián)系，連一連。師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，鐘面上幾點(diǎn)呢？與下面電子表的時(shí)間連起來(lái)。四、拓展延伸，教師寄語(yǔ)知識(shí)拓展介紹古代的兩種計(jì)時(shí)工具：日晷和銅漏壺以及簡(jiǎn)介它們的工作原理。暢談收獲，教師寄語(yǔ)師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？（學(xué)生匯報(bào)）最后老師想送給大家一段話：親愛(ài)的同學(xué)們：時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來(lái)了。所以我們要做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間并且珍惜時(shí)間的好孩子！同學(xué)們你們能做到嗎？黃老師也相信你們一定可以做到！【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)知識(shí)拓展豐富本節(jié)課數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的文化歷史內(nèi)涵；讓學(xué)生談收獲，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，體會(huì)成功的快樂(lè)。教師寄語(yǔ)從情感上培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣?！康谌赫J(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：冀教版一年級(jí)上冊(cè)885頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1知道鐘表在生活中的作用，初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看整時(shí)半時(shí)。2經(jīng)歷在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)時(shí)間的過(guò)程。3養(yǎng)成合理的安排時(shí)間的習(xí)慣，學(xué)會(huì)有計(jì)劃的的安排自己的作息時(shí)間。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物鐘表。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入：師：猜謎語(yǔ)：，滴答滴答不休息，告訴人們?cè)缭缙?，提醒人們?zhēng)朝夕。師：猜一猜他是誰(shuí)？ 生：鐘表。師：你們猜對(duì)了，這位小客人就是鐘表。鐘表有什么用處呢？生：它能叫我起床。生：它能提醒我上學(xué)的時(shí)間?！?.師：剛才同學(xué)們說(shuō)的非常好，看來(lái)鐘表的用處可真大，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表）二、認(rèn)識(shí)鐘表（一）小組合作交流（多媒體出示有分針和時(shí)針的表面）對(duì)于鐘表，在我們的生活中已非常熟悉，下面以小組為單位，將你知道的有關(guān)鐘表的知識(shí)在小組內(nèi)進(jìn)行交流，并完成下面的任務(wù)。通過(guò)小組交流你，你學(xué)到了那些鐘表的知識(shí)在鐘表模型上撥出你認(rèn)識(shí)的整時(shí)和半時(shí)。小組交流，怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)？怎樣寫(xiě)作整時(shí)和半時(shí)？（二）、全班交流以小組形式進(jìn)行匯報(bào)有關(guān)鐘表的知識(shí)。鐘面上有長(zhǎng)針和短針，長(zhǎng)針是分針，短針是時(shí)針。鐘面上有12個(gè)數(shù)字，分針和時(shí)針沿著數(shù)字從1、12的方向走動(dòng)。指出下面鐘面上的分針和時(shí)針。撥出你認(rèn)識(shí)的整時(shí)，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥的？整時(shí)時(shí)分針、時(shí)針有什么