【正文】 ，什么時候的幾時，小朋友在干什么？【設計意圖：積極關注學生的認知背景和生活經驗，利用形象的多媒體演示，直觀地刺激學生的感官，做到情感化、生活化、趣味化，讓孩子實際感知一天中鐘面上指針轉動的情況，領悟一天有24小時，逐漸感受到數(shù)學學科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性。這兩幅畫是什么意思？一天中會有幾個10時？ ②經歷體驗?！驹O計意圖：直觀的教具，促使學生在觀察中比較，在交流中發(fā)現(xiàn)，由淺入深，由易到難地認識大約幾時，較好地突破了“認識大約幾時”這一難點。問：現(xiàn)在到8時了嗎？再繼續(xù)轉動，分針轉到12停止。提問： 現(xiàn)在幾時，小羊在干什么？ ⑥畫一畫：多媒體鏈接動畫：下午4時了，小羊們在干什么？提問：哎呀！灰太狼可真是粗心。誰知，狡猾的灰太狼，吃了縮小丸，躲進鬧鐘里，混進了羊村。采用分步教學，通過觀察分針 和時針的位置認識幾時，而后有通過觀察發(fā)現(xiàn)相同點和不同點，最后引導學生 歸納小結出認整時的方法，隨機培養(yǎng)學生的初步概括能力。③在自己的鐘面上找出時針，指給同桌看一看？分針呢？ 誰愿意在老師的鐘面上也來指一指、說一說。孩子們自然有效地進入童話故事中，開始了學習的探索。]一、創(chuàng)設情境羊村里誰最愛睡懶覺？懶羊羊學會做操后，他再也不想遲到了！你們聽： 多媒體鏈接動畫：懶羊羊說：“我要買個鬧鐘，爭取按時起床，和大家一起做操！”這話被灰太狼聽到了，“哈哈！抓羊的機會來了！我跟著懶羊羊去鐘表店看看。六、教學過程課前談話，喜歡看《智慧樹》嗎？ 紅果果和綠泡泡邀請咱們做時間操。從而體會大約7時與7時的差別。對接近整時的時刻只要求能說出大約幾時。、動手能力、概括能力和合作意識。第一篇：《認識鐘表》教學設計大全一、教案背景1，面向學生： √小學2，學科：數(shù)學 3，課時：1 4，課前準備：1）教師：上網搜索有關《喜羊羊和灰太狼》中的動畫及圖片，鐘表店及鐘表、電子鐘圖片制成ppt課件、實物投影儀、鐘面。，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習慣。整時是教學的重點，安排了一道例題和“試一試”，“想想做做”里有說鐘面上的時間（第3題）、在鐘面上撥出指定的時間（第4題）、給鐘面補畫分針或時針（第5題）等練習。使學生更準確地體會整時，也為以后教學“時、分、秒”的知識作些準備。咱們起立，動起來！跟做《智慧樹 時間操》?！毙∨笥眩蹅円惨黄鹑グ?！多媒體鏈接鐘表店。】二、自主探索 1．認識鐘面①提問：鐘面上有你們熟悉的數(shù)學朋友嗎？ 多媒體出示7時的鐘面。【設計意圖：課件出示鐘面讓學生觀察，借助學生在生活中已經獲得的有關 鐘表經驗，放手讓學生自己去認識鐘面，讓學生通過觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)，老師在其中隨機引導，并借助食指和大拇指的形象比較，幫助孩子分清時針和 分針，建立了抽象思維。】③聯(lián)系生活，介紹電子鐘多媒體鏈接鐘表店，出示電子鐘。瞧！他正監(jiān)視小羊在干什么，并畫了下來。這樣的鐘面能表示4時嗎？少畫了一根什么針？能畫上嗎？交流：你覺得畫時針時要注意什么呀？ 還有兩面鐘也能畫上缺少的針嗎？趕快動筆吧！交流展示。問：現(xiàn)在到幾時呀？ 繼續(xù)轉到12和1之間 停止。4 使孩子實際感悟出：既要看清時針，也要看清分針，才能準確認識時間，豐富學生對時間的認識，學會用“大約”來表達時間，提高了語言表達能力。新的一天開始了，到了上午10時和晚上10時，你們就要叫它停，好嗎？（多媒體演示鐘面的轉動）奧！原來一天里有2個10時，一個是上午10時，你們在干什么？還有一個是晚上10時。】三、全課小結 1．多媒體鏈接動畫：灰太狼弄明白后就趕緊睡覺了，第二天早晨，小羊們發(fā)現(xiàn)了睡著的灰太狼? ，這節(jié)課我們和誰成了好朋友？你們學會了什么？知道了什么？懂得了什么？【設計意圖：動畫的延續(xù)，使得整節(jié)課和諧的學習氛圍得到了完整的統(tǒng)一，最后的總結使學生的思維可以得到盡情的跳躍，個性得到盡情的張揚。靈活將教材內容靈活地重組，在學生認識時針與分針、整時后，結合學生的生活實際鏈接鐘表店中的電子鐘表，讓孩子繼續(xù)認識電子表，并巧妙地進行鞏固練習的延伸“撥一撥”“畫一畫”。有效由于本節(jié)課加強了對孩子鐘面的閱讀指導，從針的長短來辨析時針和分針——分針、時針所指的數(shù)分別是幾，表示幾時——分針移動一點點位置，用“大約幾時”表示——觀察鐘面，找出缺少的針——觀看動畫，體驗一天中有24時，孩子們準確地認識了整時和大約幾時，有效地實現(xiàn)了教學目標，掌握了重點，突破了難點！六、教師個人介紹省份： 江蘇省學校：興化市新生中心小學姓名：張華職稱：小教高級通訊地址：江蘇省新生中心小學第二篇：認識鐘表教學設計模板時間對于學生來說既熟悉又陌生，熟悉是因為他們的生活、學習離不開時間，陌生是他們認時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的，這就需要在老師的指導下，提升概括科學地認鐘表的方法。但是因為他們認識鐘表、認讀時間的方法是零碎的、不具體的，所以還需要在老師的指導下，科學地概括認識整時的方法。教學重點：能正確地說出整時并會用兩種方法表示。學生答：鐘?！慷?、引導探究，掌握新知（一）初步認識鐘面引導學生觀察鐘面師：同桌間互相討論，請你們仔細觀察，看看鐘面上都有什么，然后把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌說一說。師：我們看鐘表可以知道時間。（２）接下來小明開始讀書，知道是幾時嗎？學生答：（９時）。）分針指向12的時候鐘面顯示的時間就是一個整時?！驹O計意圖：引導學生自主探索總結出認識整時的方法，體現(xiàn)教師的主導和學生的主體作用。開始！（3）學生匯報展示，教師及時評價。（找兩名同學到黑板上寫，最后核對）【設計意圖：引導學生探究出整時的兩種寫法：文字表示法和電子表表示法，培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力。暢談收獲，教師寄語師：通過這節(jié)課的學習，你學到了什么？（學生匯報）最后老師想送給大家一段話：親愛的同學們：時針不停地轉動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了