認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-17 20 本頁面
【正文】 學(xué)生動手操作。（板書課題）二、合作探究，體會特征（一）、體會面在體上這些圖形是哪個(gè)物體留下的腳印呢？你又是怎么知道的呢？同桌之間一起研究一下，或者把你的發(fā)現(xiàn)說給同桌聽。最后教師簡單介紹三棱柱。教學(xué)重點(diǎn)： 會辨認(rèn)這四種圖形。第二篇：認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)寧麗萍教學(xué)內(nèi)容：（北師大版）一年級下冊第四單元《有趣的圖形》第一課時(shí)?，F(xiàn)在它們的樣子是不是已經(jīng)深深的刻在你們的腦海里。請您們迅速的翻開課本37頁，獨(dú)立完成練一練的第一題“連一連”。認(rèn)一認(rèn)師：那這些新朋友的家在哪？我們到底從哪里能找到它們呢？（課件展示）師：我們從長方體的表面能找到長方形，從正方體的表面找到了正方形，從圓柱的表面找到了圓，從三棱柱的表面找到了三角形。師：好，那我們來看看它們各有什么特征，等下來比一比哪個(gè)同學(xué)的眼睛最亮。師：孩子們！這些新朋友的身上還藏著很多很多秘密，想不想繼續(xù)研究他們？ 生：想。搬一搬（課件展示）師：我們剛才看到有描，壓，印的方法，可現(xiàn)在我們沒有印泥和沙盤，只有紙和筆，該怎么辦呢？對了，我們只能用描的方法，那就請你用描的方法把手中物體其中的一個(gè)面搬到紙上，我們大家一起來描，看誰描的又快又漂亮？ 師：（描完）老師已經(jīng)描好了，你們呢？生動手操作。師：這四個(gè)都是立體圖形。（圖形分類）師：這四個(gè)腳印又是四個(gè)新的朋友。今天呀，雪地里又來了一群小畫家，而且還留下了一些腳印，想知道是誰嗎？請看：（出示課件）。還記得《雪地里的小畫家》嗎？生：記得?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】：會辨認(rèn)這四種圖形。第一篇：《認(rèn)識圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)2015——2016學(xué)年南平市建陽區(qū)橋南小學(xué)“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生探究能力的培養(yǎng)”課題研討北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《認(rèn)識圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)橋南小學(xué)張雪華【教學(xué)目標(biāo)】：知識目標(biāo)：通過觀察、操作等活動，初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。體會“面”在“體”上。師：它們是誰呢，畫了什么？我們一起把它背出來。師：我們來觀察這些腳印，有沒有發(fā)現(xiàn)什么？ 生：他們有些形狀是一樣的。小朋友，想不想知道這新朋友到底是哪個(gè)小畫家留下來的呢？ 生：想。小朋友們的桌面上也有一個(gè)這樣的物體，你能從這些物體上面找到我們今天認(rèn)識的新朋友嗎？ 生：能。（師巡視，巡視時(shí)注意觀察學(xué)生的作品。師：好，下面就讓我們一起走進(jìn)這些圖形去發(fā)現(xiàn)藏到他們身上的秘密，（板書：認(rèn)識圖形）。引導(dǎo)孩子說出各個(gè)圖形的特征。其實(shí)，這些圖形他們不止藏在這些物體的表面，我們生活中到處都有這些平面圖形的影子，不信你看：淘氣就在上學(xué)的路上看到不少交通標(biāo)志牌課件出示：這些交通標(biāo)志牌是什么形狀？（學(xué)生在認(rèn)的同時(shí)介紹交通標(biāo)志牌的作用，滲透交通安全教育）找一找2015——2016學(xué)年南平市建陽區(qū)橋南小學(xué)“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生探究能力的培養(yǎng)”課題研討師：好的，小朋友們，擦亮你的眼睛趕快找找看在我們的周圍還有哪些物體的表面也有這些圖形。看誰的速度最快，我們連的時(shí)候需要誰的幫助？課件展示連一連。生：是。教學(xué)目標(biāo)：在操作活動中認(rèn)識長方體，正方體，三角形和圓，體會面在體上。教學(xué)難點(diǎn)： 體會“面”在“體”上。今天這些朋友來到我們的課堂，在屏幕上留下了自己的腳印我們一起看看吧。匯報(bào)研究結(jié)果，你喜歡說哪個(gè)就說哪個(gè)。）（二）、體會圖形的特征從你的學(xué)具里拿出你喜歡的那個(gè)物體，找到印上腳印的那個(gè)面，用手摸一摸這個(gè)面，有什么感覺，再摸一摸邊緣，你又發(fā)現(xiàn)了什么？把你的感覺說給同組人聽一聽。教師強(qiáng)調(diào)這些圖形的面摸起來有什么相同的感覺？（都是平平的。圈一圈。第三篇：認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊 《認(rèn)識圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)育紅小學(xué)井娟 【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第38——39頁《認(rèn)識圖形》。在本次教學(xué)活動中通過大量的實(shí)踐活動，讓學(xué)生初步掌握這些圖形的特點(diǎn)，提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力、合作能力，同時(shí)在學(xué)生獲得成功體驗(yàn)的同時(shí)，感受數(shù)學(xué)給生活帶來的美。情感態(tài)度價(jià)值觀： 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知識和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望，體會到平面圖形在生活中的存在。學(xué)具：各種小型的立體圖形、白紙若干張、彩筆?！窘虒W(xué)流程】教師指導(dǎo)學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)入課題提出問題共同探究教師引導(dǎo)合作交流課堂總結(jié)交流鞏固拓展延伸實(shí)際應(yīng)用 【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：好！看來大家和它們很熟悉啦！那么，今天我們來繼續(xù)認(rèn)識這些圖形。生讀兩遍。（課件出示）連一連：（課件出示）凃一凃：（課件出示）四、聯(lián)系生活、解決問題說一說這些交通標(biāo)志牌的表面是什么形狀？（課件出示）五、板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識圖形長方形正方形圓三角形六、教學(xué)反思：這節(jié)課我是以“問題情境建立模型解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的，注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過程。建立了平面圖形的概念，取得了良好的教學(xué)效果。能力目標(biāo)：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。通過“摸、看、描”，在獲得直觀感受的基礎(chǔ)上，辨別三角形、圓、長方形和正方形，體會“面在體上”。搬一搬師：小朋友真了不起，想出了這么多的好辦法，老師給大家準(zhǔn)備了一張紙，請你用你喜歡的方法把手中物體其中的一個(gè)面搬到紙上，生動手操作。（板書課題：認(rèn)識圖形，課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道每種圖形的名字，知道每種圖形是從哪里來的。師：為什么圓沒法擺出來？生：圓沒有角，小棒是直的，所以??認(rèn)一認(rèn)課件出示：這些交通標(biāo)志牌是什么形狀？（學(xué)生在認(rèn)的同時(shí)介紹交通標(biāo)志牌的作用，滲透交通安全教育）找一找生活中，你在哪里還見過這樣的圖形？學(xué)生匯報(bào)交流四、反饋總結(jié)、動手拼圖師：今天我們一起學(xué)了什么知識？（認(rèn)識圖形）認(rèn)識了哪些圖形
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1