【正文】 ，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。(提到秒針引導(dǎo)：秒針咱們將在以后的數(shù)學(xué)課上再研究)引導(dǎo)說出時針和分針及它們的不同。鐘表樂園的展覽廳里就搜集了好多鐘和表，咱們一起來欣賞?。ㄕn件展示各式鐘表，先逐一展示，再一起出現(xiàn)。師：在生活中怎樣知道12時到了呢？ 生：看鐘表（一）直接引題。學(xué)生在生活中已潛移默化地感知了時間這一抽象概念的存在，而且一年級的學(xué)生在學(xué)前教育階段，已初步認(rèn)識了鐘面，所以這節(jié)課的內(nèi)容對學(xué)生來說并不陌生。教材分析《認(rèn)識鐘表》在教科書第91~92頁以及第94頁練習(xí)十六的1~3題。（3）畫一畫（4）連一連三、知識拓展——動腦筋（出示兩幅情景圖）思考討論：為什么同樣都是10時，而小朋友做的事卻不一樣?四、課堂總結(jié)師：孩子們，通過蘭蘭的這一天，咱們學(xué)會了什么知識？結(jié)束語：同學(xué)們，我們認(rèn)識了時間，就要有效地管理時間。（四）及時鞏固孩子們，看你們學(xué)習(xí)的這么認(rèn)真，小鳥們也來了興致，它們也想認(rèn)認(rèn)時間。接下來咱們進(jìn)行半時的探究學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在請大家拿出自主學(xué)習(xí)題單，完成第1題的內(nèi)容。大家有信心嗎？ 先請大家一起讀一遍。教師：時針、分針都是向什么方向轉(zhuǎn)動的？（用手比劃），師一邊比劃，一邊告訴學(xué)生，像這樣運(yùn)動的方向叫做順時針方向。（出示鐘面）師：請拿出你的鐘面教具，仔細(xì)觀察，它和屏幕上的鐘面有什么相同之處？ 學(xué)生觀察后回答：都有12個數(shù)，還有12個刻度，有兩根指針……（學(xué)生說到數(shù)字時，讓大家數(shù)數(shù)有哪些數(shù)？最上面的數(shù)字是幾？請用手指著這些數(shù)再數(shù)一遍。師：看這個鐘表顯示的時間有什么不一樣？（出示指針鐘表）生：有指針。這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。3了解生活中的時間，感受時間的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，合理安排時間的良好習(xí)慣。五、課堂小結(jié)：師：今天你有什么收獲？你們今天學(xué)得真不錯。提醒學(xué)生X：。同時導(dǎo)出教材中明明的一天。（設(shè)計意圖：畫畫是學(xué)生最喜歡的事情，讓孩子們畫表，充分體現(xiàn)出課堂已經(jīng)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動交流的平臺。）3）撥一撥教師拿出鐘表，讓學(xué)生撥一撥，加深對知識的掌握，提高學(xué)生的動手能力，教師可協(xié)助完成。我們把長針叫做分針，短針叫做時針。）鐘表有什么作用呢？今天我們就來認(rèn)識一下鐘表。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、動手能力及思維能力。三、學(xué)情分析：鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸，在我們的日常生活中處處都離不開時間的知識?！睂W(xué)生有了興趣就會越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)。第一篇：一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計河北省滄州市滄縣捷地鄉(xiāng)馬辛莊教學(xué)點(diǎn)季茂緒指導(dǎo)教師 王鳳玲一、設(shè)計思路：一年級的學(xué)生活潑好動，好奇心強(qiáng)，根據(jù)他們的特點(diǎn)，我采用質(zhì)疑的教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境，激起他們的好奇欲望，吸引他們進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍。二、教材分析《認(rèn)識鐘表》在教科書第91~92頁以及第94頁練習(xí)十六的1~3題。學(xué)生在生活中已潛移默化地感知了時間這一抽象概念的存在，而且一年級的學(xué)生在學(xué)前教育階段，已初步認(rèn)識了鐘面，所以這節(jié)課的內(nèi)容對學(xué)生來說并不陌生。五、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是能正確地說出并會表示整時 教學(xué)難點(diǎn)是會表示整時六、教學(xué)過程：情景導(dǎo)入教師拎著一個紙兜進(jìn)入課堂，說：同學(xué)們，你們看，老師給你們帶來了什么？說著說著，突然紙兜唱起歌來：叮鈴鈴，叮鈴鈴??師問：同學(xué)們，你們猜，這是什么聲音呀？ 生猜：可能是手機(jī)、鬧鐘、玩具教師拿出來讓學(xué)生自己見證答案。（設(shè)計意圖：很多學(xué)者發(fā)現(xiàn)，興趣比智力更能提高學(xué)習(xí)效率，所以我通過紙兜唱歌，激起學(xué)生好奇心，提高學(xué)生的注意力，將知識與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，從而調(diào)動起學(xué)生的積極性，為新課教學(xué)拉開序幕。（設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力，充分利用起數(shù)字資源，讓農(nóng)村的孩子也享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，開闊孩子們的視野。（設(shè)計意圖：通過學(xué)生操作，鼓勵他們敢于嘗試的精神，充分感受到課堂是一個師生互動的平臺，教師可輔助學(xué)生。通過畫表不但讓學(xué)生鞏固課堂知識，也提高了學(xué)生的繪畫能力，同時也學(xué)會了以圖表意的表達(dá)方式。利用數(shù)字資源的動畫片段，一一展示，學(xué)生喜好樂見，爭搶回答。同時讓學(xué)生說說在哪里見過這種時間的表示方法。認(rèn)識了鐘表后我們可要學(xué)做時間的小主人，古人都知道：一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰。4培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的精神。（板書課題）二、導(dǎo)學(xué)過程（一）認(rèn)識鐘面 教師：這些鐘表大家見過嗎？（出示各種各樣的鐘表）教師：在我們生活中，鐘表的樣式有很多。師：對，它是用指針來表示時間的。如果學(xué)生能自己說出時針、分針，及時表揚(yáng)“同學(xué)，你真聰明，未學(xué)先知，看來咱們在生活中也能學(xué)到很多知識，對吧?。┳詈蠡仡櫻菔就暾溺娒?。（集體比劃幾次）學(xué)生活動：撥針小比賽師：下面咱們來進(jìn)行撥針比賽，注意指針的轉(zhuǎn)動方向。（齊讀）師：你發(fā)現(xiàn)左右兩邊的時間有什么不同嗎？ 生：左面都是幾時，右面都是幾時半。（強(qiáng)調(diào)獨(dú)立完成后在討論）（2）展示學(xué)習(xí)成果 ①小老師匯報填寫內(nèi)容；②指名匯報：我的發(fā)現(xiàn)（師可逐步引導(dǎo)）；③課件演示規(guī)律，得出結(jié)論：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。（出示半時圖）（2）自主學(xué)習(xí)，合作探究（8分鐘）請對照觀察這些情境圖，完成題單第2題。請你當(dāng)小老師來給它們判一判好嗎？（五）操作活動:（1）熱身比賽：同桌你撥我說（強(qiáng)調(diào)指針的轉(zhuǎn)動方向）（2）聽聲音，撥時間。俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，只要我們管理好了時間，那我們在相同的時間里就能做更多的事了。本節(jié)課要求的學(xué)生對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后的“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識鐘表上的時針和分針，學(xué)會看整時，掌握兩種表示時間的方法。師：今天這節(jié)課咱們就一起走進(jìn)鐘表樂園去認(rèn)識鐘表(板書：認(rèn)識鐘表)你還在哪些地方見過鐘？(生自由發(fā)言)【設(shè)計意圖：游戲是學(xué)生的最愛，采用游戲?qū)耄坏芗袑W(xué)生的注意力，而且能營造出一種輕松的課堂氣氛。）【設(shè)計意圖：利用課件展示各種鐘表圖片，讓學(xué)生在整體上建立鐘表的感性認(rèn)識，同時能拓展學(xué)生的認(rèn)識。板書：分針長、時針短?！空J(rèn)識整時（1）學(xué)看整時刻(課件演示時針走一大格，分針走一小格)？（出示1時）師：這是幾時？此時分針指著幾？時針指著幾？(指名回答)師：表現(xiàn)真不錯，我就帶你們一起去鐘表樂園的游樂場吧，(點(diǎn)擊出示游樂場的場面)這里有好多好玩的活動，不過這些活動開始的時間都是不同的。）過渡：哇，看來這真的是個小竅門!咱們再一起跟著老師用心地說一說?，F(xiàn)在，我要把我最想玩的一個活動的開始時間寫在卡上(出示時間卡，看好了，我是怎么寫的？)師示范：8時然后提問，小結(jié)，你可以伸出右手食指跟著我一起寫。知道我最想玩什么了嗎？如果讓你玩，你最想玩這三個活動中的哪一個，(請2個說說)這樣吧，你最想玩哪一個游戲，就在卡上記下它開始的時間，讓李老師來猜猜你最想玩什么？看誰寫得又對又快，坐得又好，我就先猜誰的。】練習(xí)師：玩是我們大家最喜歡的，不過除了玩，每天還應(yīng)該有其他好多的事情要做，在鐘表樂園里的小朋友都很會安排自己的一天，讓我們一起走到宣傳窗前看看好孩子小明是怎么安排自己的一天。）師：誰能完整地說一說，小明這一天，幾時在做什么？師：小朋友你可以寫一個你喜歡的時刻，說一說此時你在干什么？師：象這樣有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活，會讓我們身體更結(jié)實(shí)、學(xué)習(xí)更優(yōu)秀。請一個小朋友上來找鐘面，其余小朋友聽好口令，動動你的手臂擺出時刻就可以。你想在雙休日幾時去運(yùn)動。音樂響起你可以動手畫，音樂停止，你也要放下筆坐端正。(五)板書設(shè)計認(rèn)識鐘表第四篇：一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第8487頁。因此在教學(xué)時就不能把認(rèn)識鐘表、整時作為“全新”的知識進(jìn)行教學(xué)，所以本課的教學(xué)就充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)具加強(qiáng)觀察、比較及操作活動。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識鐘表，能正確認(rèn)讀整時。問：看到這個圖，小朋友們是不是覺得有點(diǎn)熟悉啊，生活中你見過嗎？（見過，是鬧鐘的鐘面）問：可是它與我們見過鐘面相比，好像還差了點(diǎn)什么？（指針）課件出示各種各樣的鐘表。問：你知道這兩根針的名字嗎？（長長的是分針，短短的是時針）（板書：長長的分針短短的時針）認(rèn)識整時：談話：時針、就讓我們知道了時間。）出示掛鐘8時、3時、6時，問：你知道這都是什么時候嗎？交流，指導(dǎo)學(xué)生說說時針、分針分別指著幾？是幾時？討論：看了上面幾個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？交流：它們的分針都指著12，8時時針指著8，3時時針指著3，6時時針指著6。）反饋練習(xí)：①教師在鐘面上撥出整時，學(xué)生說出表示的是幾時。（課件出示相應(yīng)的電子時鐘。如：剛才的7:00、8:00、3:00、6:00。問：小明9時在做什么？（讀書、睡覺）為什么有2個9時？（一個是上午9時，一個是晚上9時）學(xué)生回答后，師：“鐘表爺爺白天陪著太陽公公走一圈，里面有個9時，晚上又陪著月亮婆婆走一圈，里面又有一個整時，白天的是上午9時，夜晚的是晚上9時。我的一天7:00起床板書設(shè)計：認(rèn)識鐘表整時：長長分針指12，短短時針指幾是幾時。通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。三、教具、學(xué)具：多媒體課件、鐘表、學(xué)生操作用的小鐘表四、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)境導(dǎo)入師：聽滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡，猜猜它是誰？師：鐘表是我們生活中不可缺少的，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時間，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。時鐘，看看鐘面上都有些什么，然后同桌交流一下。對了，這根針叫時針，它長得什么樣？誰來說一說。（板書：細(xì)長）數(shù)：你領(lǐng)我們一起來數(shù)數(shù)好嗎？（板書數(shù)12個）（112）真有12個數(shù)，你觀察得可真仔細(xì)，大家覺得他數(shù)得怎么樣？同學(xué)們請你從1開始按順序數(shù)一數(shù)自己表上的12個數(shù)。仔細(xì)觀察，整時的鐘面有什么相同的地方？（小組討論）匯報：得出結(jié)論。三）應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展我撥你說我說你撥看一看補(bǔ)一補(bǔ)：如何畫整時？設(shè)計嘗試：請同學(xué)們自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計家。但有些學(xué)生上課習(xí)慣不好，還需要加強(qiáng)行為習(xí)慣的規(guī)范練習(xí)，再就是練習(xí)也需要在多點(diǎn)類型，讓不同的學(xué)生體會不同的成就感，每節(jié)課都是不完美的藝術(shù)，需要我們不斷地加強(qiáng)自身的素質(zhì)，讓自己的課堂不斷完善！一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):學(xué)生通過動手操作初步認(rèn)識鐘表,知道時針、分針及鐘上面的數(shù)字。結(jié)合日常生活作息時間,培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。(播放兒歌),揭示課題師:其實(shí)這首兒歌是一個謎語,你知道謎語中的他是誰嗎?(鐘表)他就是我們生活中經(jīng)常用到的鐘表,那鐘表有什么作用呢?師:看來在我們生活中離不開鐘表,今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識這個新朋友——鐘表(板書課題)?；顒?【講授】自主探索，會認(rèn)會讀整時師:伴隨著這鬧鈴聲,小紅的一天開始了(播放小紅起床動畫)小紅每天按時起床,你知道小紅是什么時候起床的呢?(學(xué)生反饋,糾正7點(diǎn)的錯誤讀法)師:請你仔細(xì)來看一看這幅圖,你是從哪里看出來小紅是7時起床的呢?(學(xué)生反饋)觀察掛鐘7時的時候時針和分針分別指向幾?(分針指向12,時針指向7,他就是7時)(找另外幾個小朋友同樣再說一遍)活動二:同桌說一說師:你們都會說了嗎?和你的同桌說一說。活動四:老師撥時鐘學(xué)生認(rèn)時間師:接下來老師來撥一個整時,你知道他是幾時嗎?撥整時的時候通常,我們先撥分針,再來撥時針。(學(xué)生反饋)討論12時的時候分針和時針的位置。(認(rèn)一認(rèn)這幾副圖片的時間,說一說他是怎么記錄的)動手用電子表的形式寫7時。(找兩個學(xué)生寫9時和5時,教師進(jìn)行檢查和補(bǔ)充)小結(jié):用數(shù)字表示整時,兩點(diǎn)右(后)邊是2個“0”,兩點(diǎn)左(前)邊是幾時就是幾時。完成書本86頁第一題,用尺子連一連,幫幫掛鐘找到他電子鐘的好朋友。一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面的時間。教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。這節(jié)課我們就與鐘表交朋友，一起來認(rèn)識鐘表。師：哪些數(shù)字？生：數(shù)字 1 —— 12 。師：同學(xué)們,你們認(rèn)識時間嗎？（生說：認(rèn)識）看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。（課件演示）咱們一起來用手比劃一下，這樣轉(zhuǎn)動的方向叫做順時針方向。師：誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？生說：時針指著7，分針指著12師：你真是個愛觀察的好孩子。到底是幾時呢？我們要接著看時針，時針指向幾，就是幾時。三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知師：下面我們就來進(jìn)行智力大闖關(guān)。（2）請同學(xué)們撥6時。(二)第二關(guān)師：現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)：動手寫時間老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么?（1）（課件出示）小明9時在干什么？為什么都是9時，他做的事卻不一樣？（2）學(xué)生說其他時間小明在做什么？（原來一天時針要轉(zhuǎn)2圈，有上午的9時，經(jīng)過中午、下午，又有了晚上的9時。（2）特殊鐘面12時、6時。合理科學(xué)地安排好自己的時間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在沒有現(xiàn)代鐘表的古代，想知道人們是怎樣計時的嗎？（課件出示圖片）遠(yuǎn)古時期，沒有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來確定時刻；慢慢地根據(jù)太陽的運(yùn)動規(guī)律做成了日晷，根據(jù)太陽照射到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來計時的；可是晚上或陰天時就不方便了：后來人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計時，沙漏漏沙計時等；后來隨著科學(xué)地發(fā)展，人們發(fā)明了各種各樣的鐘表，計時也就更加方便、準(zhǔn)確了。這節(jié)課你們認(rèn)識了哪位好朋友呢？學(xué)會了什么？總結(jié)：時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時間，不浪費(fèi)時間,做時間的小主人。教學(xué)設(shè)計：雖然學(xué)生剛上一年級，但他們已經(jīng)在生活中積累了一定認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)整時認(rèn)讀時，首先讓學(xué)生認(rèn)識鐘面，分清分針和時針，通過學(xué)生