一年級上冊認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-17 20 本頁面
【正文】 生撥時(shí)鐘(同桌檢查是否撥對)師:那你們想來撥一個(gè)整時(shí)嗎?拿出你們的時(shí)鐘,聽清楚老師的要求:(1)撥出老師下午上課的時(shí)間:1時(shí)。師:我們在記錄7時(shí)的時(shí)候,可以請漢字來幫忙,先寫數(shù)字7,再加上一個(gè)時(shí)間的時(shí)。師:我們先來看幾張鐘表的圖片(課件出示各種不同的鐘表)喜歡這些鐘表嗎?那我們現(xiàn)在就和他們交朋友吧!活動2【講授】聯(lián)系生活，認(rèn)識鐘面師:同學(xué)們請看大屏幕,這是一個(gè)鐘面,鐘面上藏著許多小秘密,請你們仔細(xì)觀察,鐘表面上有些什么呢?和你的同桌小聲的說一說。2重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):區(qū)分時(shí)針和分針整時(shí)的認(rèn)讀方法。并結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)會看整時(shí),知道整時(shí)的兩種表示方法。，我發(fā)現(xiàn)小朋友對時(shí)鐘的認(rèn)識很好，下面老師問你們一個(gè)問題：10時(shí)的時(shí)候你們在干什么？學(xué)生在小組里說一說，再班內(nèi)交流有的說在上課，有的說在睡覺，這是怎么回事呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：一天中有兩個(gè)10時(shí)，一個(gè)在上午，我們在上課，一個(gè)在晚上，我們在睡覺?！砍鍪尽跋胂胱鲎觥钡?題，問，這上面大約是幾時(shí)？五、聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)認(rèn)識，說說你早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺吧？ 學(xué)生交流，去了學(xué)校，看小紅在干什么?(課件出示)升國旗的時(shí)候是幾時(shí)?平時(shí)你一般在干什么呢? 中午了,小紅在吃午飯,這時(shí)是幾時(shí)呢?每天這個(gè)時(shí)候你在干什么呢? 3 很快到了下午的課外活動時(shí)間,看小紅玩的多開心啊,這時(shí)是幾時(shí)呢?那你呢? 【設(shè)計(jì)意圖：把每一個(gè)時(shí)刻都和學(xué)生自己聯(lián)系起來,可以讓學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識到每個(gè)時(shí)刻在什么時(shí)候,幫助學(xué)生建立數(shù)感。班內(nèi)交流，只要意思正確，都是允許的，并引導(dǎo)學(xué)生用“大約”來表達(dá)。】游戲：小朋友可以用自己的兩個(gè)手臂來當(dāng)時(shí)鐘上的兩個(gè)指針來表示時(shí)刻嗎？ 教師說時(shí)刻：3時(shí)、9時(shí)、12時(shí)學(xué)生用手勢表示，教師幫助學(xué)生認(rèn)識這幾個(gè)數(shù)的位置。引導(dǎo)學(xué)生觀察，鐘面上這幾個(gè)鐘面的分針都有什么特點(diǎn)呢？時(shí)針呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：鐘面上分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。把你看到的和知道的在小組里說一說，看誰知道的多。教學(xué)重點(diǎn)：會認(rèn)讀整時(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識大約幾時(shí) 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入鐘表小朋友們喜歡猜謎語嗎？下面老師給大家出個(gè)謎語，看看哪個(gè)小朋友能猜出來： “小小圓形運(yùn)動場,用的時(shí)間不一樣”，它是我們生活中每天都要用到得，每天起床要看它每天睡覺也要看它，你知道它是什么嗎？對了，它就是我們的好朋友“鐘” 課件出示一個(gè)鐘面這節(jié)課我們一起來認(rèn)識這個(gè)新朋友，板書課題：認(rèn)識鐘表【設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的年齡特征，以猜謎語為切入點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生的興趣，并帶著濃厚的探索趣味投入到積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)活動中】。教學(xué)目標(biāo)：1．初步認(rèn)識鐘表的表面，借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中通過交流、合作，學(xué)會認(rèn)讀整時(shí)和大約幾時(shí)。第一篇：一年級上冊《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育教科書2．通過觀察、討論、比較等活動，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。二、火眼金睛，認(rèn)識鐘面我們一起去小紅家看看，動畫播出，7點(diǎn)了，小紅的媽媽來叫小紅起床了。教師參與到學(xué)生的交流活動中去【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生積極的討論中教師及時(shí)了解學(xué)生已掌握的關(guān)于鐘的知識情況，并根據(jù)學(xué)生已有知識基礎(chǔ)調(diào)整課堂教學(xué)；另外，學(xué)生在交流的同時(shí)，聽同學(xué)的發(fā)言也是很好的學(xué)習(xí)，這個(gè)過程也是收集信息、學(xué)習(xí)知識的過程】班內(nèi)交流，指明說說關(guān)于鐘面的知識根據(jù)學(xué)生的回答，板書：鐘面上，短針時(shí)時(shí)針，長針時(shí)分針?！驹O(shè)計(jì)意圖：基于知識點(diǎn)的淺顯，在教學(xué)中利用學(xué)生已有的知識，再讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)讓學(xué)生多觀察幾個(gè)鐘面，憑學(xué)生的直觀和生活經(jīng)驗(yàn)基本可以看出是幾點(diǎn)了，但還沒有形成理性的認(rèn)識，通過幾個(gè)鐘面時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)幾時(shí)整的時(shí)候分針都是指著12，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。【設(shè)計(jì)意圖：游戲是學(xué)生喜歡的方式，讓學(xué)生高高興興、快快樂樂的鞏固對時(shí)刻的認(rèn)識；另外這三個(gè)時(shí)刻有一定的特殊性，通過加深對這三個(gè)時(shí)刻的認(rèn)識，能更好的認(rèn)識其他時(shí)刻。小結(jié)：像這樣接近7時(shí)的情況，都可以說成“大約7時(shí)”。另外加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)與生活密不可分,數(shù)學(xué)在生活中有著廣泛的應(yīng)用。哦，原來是老師不好，沒有把時(shí)間說清楚，我應(yīng)該說是上午10時(shí)，還是晚上10時(shí)，這樣大家就不會弄亂了！小朋友在以后說話也要說清楚哦，不要讓別人產(chǎn)生了誤會！【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自主思考的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了認(rèn)知矛盾，產(chǎn)生了想要弄清楚的欲望，這時(shí)再讓學(xué)生討論，自主解決問題，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)也為學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法做好了鋪墊。能力目標(biāo):通過觀察、討論、比較等活動,培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。教學(xué)難點(diǎn):初步建立時(shí)間觀念,會看鐘表時(shí)間。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)1到12這些數(shù),并集體數(shù)數(shù))最大的數(shù)是幾?師:這12個(gè)數(shù)字把整個(gè)鐘面分成了一些相等的大格,比如說12到1之間是一大格,2到3之間也是一大格,還有哪兩個(gè)數(shù)之間也是一大格呢?(學(xué)生交流)(自己數(shù)一數(shù)鐘面上一共有多少大格)師:那再看看鐘面上還有什么呢?(認(rèn)識時(shí)針和分針)那請同學(xué)們來看一看分針和時(shí)針?biāo)麄冮L得有什么不同的地方呢?(討論時(shí)針和分針的區(qū)別:時(shí)針又短又粗,分針又長又細(xì),而很多時(shí)鐘中粗細(xì)是可以一樣的,判別的主要方法還是看長短)師:他們又有哪些相同的地方呢?(都是按同一個(gè)方向旋轉(zhuǎn))活動一:同桌指一指,撥一撥師:請你們拿出鐘面和你的同桌指一指,認(rèn)一認(rèn)。師:小紅吃完早飯來到學(xué)校準(zhǔn)備上課了(展示小紅上課圖片)小紅是什么時(shí)候上課的?(學(xué)生反饋)講解9時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指向哪,并記錄9時(shí)(學(xué)生來寫)。說一說怎么撥的?(學(xué)生反饋)(2)老師每天12時(shí)吃午飯。(都指向12,并且重合到了一起)(3)撥一個(gè)自己喜歡的整時(shí)并且說一說怎么撥的,這個(gè)時(shí)刻又在做什么。(先寫一個(gè)7,再寫兩點(diǎn))討論兩點(diǎn)的位置和形狀?；顒?【練習(xí)】練習(xí)鞏固，智勇大闖關(guān) 評論完成書本85頁做一做:小明的一天。(
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