【正文】 指針來表示時間的。（板書課題）二、導學過程（一）認識鐘面 教師：這些鐘表大家見過嗎？（出示各種各樣的鐘表）教師：在我們生活中，鐘表的樣式有很多。4培養(yǎng)學生主動探索知識的精神。認識了鐘表后我們可要學做時間的小主人，古人都知道：一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰。同時讓學生說說在哪里見過這種時間的表示方法。利用數(shù)字資源的動畫片段，一一展示，學生喜好樂見，爭搶回答。通過畫表不但讓學生鞏固課堂知識，也提高了學生的繪畫能力，同時也學會了以圖表意的表達方式。（設(shè)計意圖：通過學生操作，鼓勵他們敢于嘗試的精神，充分感受到課堂是一個師生互動的平臺，教師可輔助學生。（設(shè)計意圖：在學習的同時，培養(yǎng)學生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力，充分利用起數(shù)字資源，讓農(nóng)村的孩子也享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，開闊孩子們的視野。（設(shè)計意圖：很多學者發(fā)現(xiàn)，興趣比智力更能提高學習效率，所以我通過紙兜唱歌，激起學生好奇心，提高學生的注意力，將知識與生活實際聯(lián)系在一起，從而調(diào)動起學生的積極性，為新課教學拉開序幕。五、教學重難點：教學重點是能正確地說出并會表示整時 教學難點是會表示整時六、教學過程：情景導入教師拎著一個紙兜進入課堂，說：同學們，你們看，老師給你們帶來了什么？說著說著，突然紙兜唱起歌來：叮鈴鈴，叮鈴鈴??師問：同學們，你們猜，這是什么聲音呀？ 生猜：可能是手機、鬧鐘、玩具教師拿出來讓學生自己見證答案。學生在生活中已潛移默化地感知了時間這一抽象概念的存在，而且一年級的學生在學前教育階段，已初步認識了鐘面，所以這節(jié)課的內(nèi)容對學生來說并不陌生。二、教材分析《認識鐘表》在教科書第91~92頁以及第94頁練習十六的1~3題。(五)板書設(shè)計認識鐘表第二篇：一年級《認識鐘表》教學設(shè)計一年級《認識鐘表》教學設(shè)計河北省滄州市滄縣捷地鄉(xiāng)馬辛莊教學點季茂緒指導教師 王鳳玲一、設(shè)計思路：一年級的學生活潑好動，好奇心強，根據(jù)他們的特點，我采用質(zhì)疑的教學方法創(chuàng)設(shè)情境，激起他們的好奇欲望，吸引他們進入學習氛圍。音樂響起你可以動手畫，音樂停止，你也要放下筆坐端正。你想在雙休日幾時去運動。請一個小朋友上來找鐘面，其余小朋友聽好口令，動動你的手臂擺出時刻就可以。）師：誰能完整地說一說，小明這一天，幾時在做什么？師：小朋友你可以寫一個你喜歡的時刻，說一說此時你在干什么？師：象這樣有規(guī)律的學習和生活，會讓我們身體更結(jié)實、學習更優(yōu)秀?！烤毩晭煟和媸俏覀兇蠹易钕矚g的，不過除了玩，每天還應(yīng)該有其他好多的事情要做，在鐘表樂園里的小朋友都很會安排自己的一天，讓我們一起走到宣傳窗前看看好孩子小明是怎么安排自己的一天。知道我最想玩什么了嗎？如果讓你玩，你最想玩這三個活動中的哪一個，(請2個說說)這樣吧，你最想玩哪一個游戲，就在卡上記下它開始的時間，讓李老師來猜猜你最想玩什么？看誰寫得又對又快，坐得又好，我就先猜誰的。現(xiàn)在，我要把我最想玩的一個活動的開始時間寫在卡上(出示時間卡，看好了，我是怎么寫的？)師示范：8時然后提問，小結(jié)，你可以伸出右手食指跟著我一起寫。）過渡：哇，看來這真的是個小竅門!咱們再一起跟著老師用心地說一說?！空J識整時（1）學看整時刻(課件演示時針走一大格，分針走一小格)？（出示1時）師：這是幾時？此時分針指著幾？時針指著幾？(指名回答)師：表現(xiàn)真不錯，我就帶你們一起去鐘表樂園的游樂場吧，(點擊出示游樂場的場面)這里有好多好玩的活動，不過這些活動開始的時間都是不同的。板書：分針長、時針短。）【設(shè)計意圖：利用課件展示各種鐘表圖片，讓學生在整體上建立鐘表的感性認識，同時能拓展學生的認識。師：今天這節(jié)課咱們就一起走進鐘表樂園去認識鐘表(板書：認識鐘表)你還在哪些地方見過鐘？(生自由發(fā)言)【設(shè)計意圖：游戲是學生的最愛，采用游戲?qū)耄坏芗袑W生的注意力，而且能營造出一種輕松的課堂氣氛。教學目標認識鐘表上的時針和分針，學會看整時，掌握兩種表示時間的方法。本節(jié)課要求的學生對整時的認識，是學生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后的“時、分”的教學奠定了基礎(chǔ)。第一篇：一年級《認識鐘表》教學設(shè)計一年級《認識鐘表》教學設(shè)計 李瓊 設(shè)計思想一年級的學生年齡小、好動、愛玩、好奇心強，所以根據(jù)他們的特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，采用了童話教學方法，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設(shè)的鐘表樂園情境中學習。由于時間和時刻是比較抽象的概念，教材注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。重點難點重點：能正確地說出并會表示整時 難點：會表示整時 教學過程 課前預熱：和學生一起做《老狼老狼幾點了》的游戲：生： “老狼老狼幾點了，師：“一點了” “老狼老狼幾點了，師：“二點了”，當老狼回答12點時所有小兔必須回到自己位置上。通過說鐘有什么作用，還在哪些地方見到過鐘，讓學生了解鐘表與日常生活密切相連?！?二)學習新知初步認識鐘面師：這些鐘表雖然大小不一，形態(tài)各異，不過他們都擁有一個鐘面，(出示空白鐘面)鐘面上都有些什么呢，善于觀察的同學一定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了。(課件播放分針、時針的自我介紹)學生還有可能說：有大小格子。(出示3個畫面)想先去看看哪個活動呢？(根據(jù)學生的要求隨機點擊課件出示游樂項目，每個項目旁放一個鐘表示，游戲開始時間)碰碰車：8時(出示8時)師：碰碰車幾時可以玩？ 師：你是怎么看出來的？ 超級水戰(zhàn)：（出示9時）師：超級水戰(zhàn)幾時可以開始玩？你是怎么認出來的？ 開心樂園：(出示7時)師：開心樂園幾時可以去參加游戲呢？你是怎么知道的呢？(個別說集體說相結(jié)合)(同時出示三個鐘面)請小朋友們仔細觀察，比較一下，這幾個鐘面有什么相同的地方？有什么不同的地方？師生共同小結(jié)：分針指向12，時針指向幾，就是幾時?！驹O(shè)計意圖：會認整時是本課的教學重點，學生對鐘表的認識有一定的生活基礎(chǔ)，選用了游樂場這個孩子們喜歡的情境，增加了趣味性，同時采用分步教學，層層深入，最后引導歸納整時的方法，有利于培養(yǎng)學生的初步概括能力。我們可以先寫8，再寫“時”。(小朋友練習紙上寫)(利用實物投影進行反饋)【設(shè)計意圖：會表示整時是本課的難點，教師的引導與學生的主動實踐相結(jié)合，使難點在活動中自然化解。)（課件出示圖片，學生對照教材上第92頁的情境圖回答。讓我們向小明學習，回到家后和爸爸媽媽一起合理安排好自己的雙休日。師：哇，你們可真能干，這么快就學會了。運動1小時后就是幾時了?！驹O(shè)計意圖：根據(jù)一年級學生的特點，此時的學生注意力已經(jīng)開始要分散，將練習溶于游戲中，寓教于樂，讓學生玩樂中鞏固知識，同時讓知識得到延伸。教學過程通過看一看、說一說、做一做、畫一畫、議一議環(huán)節(jié)，既培養(yǎng)了學生的興趣，又提高了學習效率，充分讓學生感受到學習不在是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗。本節(jié)課要求的學生對整時的認識，是學生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后的“時、分”的教學奠定了基礎(chǔ)。四、教學目標：認識鐘表上的時針和分針，能結(jié)合生活經(jīng)驗學會認整時，掌握兩種表示時間的方法。同時獎勵參與的學生。）學習新知 1）看一看教師把數(shù)字資源打開，讓學生看一看，并從中找到自己所看到表的特點（長針、短針、數(shù)字、小格）。）2）說一說教師出示幾個時刻表，讓學生說一說，教師點撥，提示當長針指著12，短針指幾就是幾時。）4）畫一畫讓學生根據(jù)教師出示的時刻，畫表。讓他們感受到學習是一件很快樂的事。（設(shè)計意圖：通過討論，活躍課堂氣氛，而數(shù)字資源的應(yīng)用，又讓學生形象、直觀的了解明明的活動一天，有效的融合，讓學生感受到時間與生活的密切聯(lián)系。（電視、電腦、電子表）四、拓展：利用剛才出示的時間，講解8時過1時是幾時，引導學生就是在原來的時間上加1，即9時。同學們一定要珍惜時間，好好學習噢！下課后把你們畫的表交給老師，老師要欣賞一下你們的成果啊！六、板書設(shè)計：認識鐘表12個數(shù)字細長——分針短粗——時針第三篇：一年級認識鐘表教學設(shè)計《認識鐘表》教學設(shè)計（定稿）梓橦路學校 劉小玲教學目標：1讓學生認識鐘面，了解時針、分針。教學準備：教師準備多媒體課件和教具鐘面模型；學生準備1個鐘面模型。那么它們顯示的時間你認識嗎？比如這個鐘表。我們把它叫做指針式鐘表。師：請觀察時針、分針有什么特點？生：時針短分針長，時針粗分針細。（口令：請把分針轉(zhuǎn)動一圈，請把時針轉(zhuǎn)動一圈）（組織紀律:評選第2名，師也可參與比賽，對轉(zhuǎn)動方向起示范引領(lǐng)作用）（二）自主學習、合作探究認識整時師：孩子們動手能力真強，接下來咱們比比誰的學習探究能力最棒。師：對，像7時、8時、5時這樣的時間叫做整時。（3）練學鞏固：出示幾個鐘面整時，及時認一認，鞏固結(jié)論課中操師：你們的學習能力真是了不起！這么快就學會了認識整時。（師強調(diào)學習要求）（3）展示學習成果 ①小老師匯報填寫內(nèi)容；②指名匯報：我的發(fā)現(xiàn)（師可逐步引導）；③課件演示規(guī)律，得出結(jié)論：分針指著6，時針剛走過幾，就是幾時半。四名代表上臺。請你今天晚上回家也給自己制定一個作息時間表，把自己的時間有效的管理起來吧！五、板書設(shè)計認識鐘表（整時）整時8時8:00 幾時半第四篇：一年級《認識鐘表》教學設(shè)計一年級《認識鐘表》教學設(shè)計一年級《認識鐘表》教學設(shè)計1教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學一年級上冊第8487頁。因此在教學時就不能把認識鐘表、整時作為“全新”的知識進行教學，所以本課的教學就充分喚起學生的已有經(jīng)驗，結(jié)合學生的生活實際，利用學具加強觀察、比較及操作活動。教學重點：認識鐘表，能正確認讀整時。問：看到這個圖，小朋友們是不是覺得有點熟悉啊，生活中你見過嗎？（見過，是鬧鐘的鐘面）問：可是它與我們見過鐘面相比，好像還差了點什么？（指針）課件出示各種各樣的鐘表。問：你知道這兩根針的名字嗎？（長長的是分針，短短的是時針）（板書：長長的分針短短的時針）認識整時：談話：時針、就讓我們知道了時間。）出示掛鐘8時、3時、6時，問：你知道這都是什么時候嗎？交流，指導學生說說時針、分針分別指著幾？是幾時？討論：看了上面幾個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？交流：它們的分針都指著12，8時時針指著8，3時時針指著3，6時時針指著6。）反饋練習：①教師在鐘面上撥出整時，學生說出表示的是幾時。（課件出示相應(yīng)的電子時鐘。如：剛才的7:00、8:00、3:00、6:00。問：小明9時在做什么？（讀書、睡覺）為什么有2個9時？（一個是上午9時，一個是晚上9時）學生回答后，師：“鐘表爺爺白天陪著太陽公公走一圈，里面有個9時，晚上又陪著月亮婆婆走一圈，里面又有一個整時，白天的是上午9時，夜晚的是晚上9時。我的一天7:00起床板書設(shè)計：認識鐘表整時：長長分針指12，短短時針指幾是幾時。通過撥表針、觀察等實踐活動，讓學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的樂趣，建立學好數(shù)學的信念。三、教具、學具：多媒體課件、鐘表、學生操作用的小鐘表四、教學過程：（一）創(chuàng)境導入師：聽滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡，猜猜它是誰？師：鐘表是我們生活中不可缺少的，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時間，這節(jié)課我們就來學習有關(guān)鐘表的知識。時鐘，看看鐘面上都有些什么，然后同桌交流一下。對了，這根針叫時針，它長得什么樣？誰來說一說。（板書：細長）數(shù)：你領(lǐng)我們一起來數(shù)數(shù)好嗎？（板書數(shù)12個）（112）真有12個數(shù)，你觀察得可真仔細，大家覺得他數(shù)得怎么樣？同學們請你從1開始按順序數(shù)一數(shù)自己表上的12個數(shù)。仔細觀察，整時的鐘面有什么相同的地方？（小組討論）匯報：得出結(jié)論。三）應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展我撥你說我說你撥看一看補一補：如何畫整時？設(shè)計嘗試：請同學們自己做主，當一次小小設(shè)計家。但有些學生上課習慣不好，還需要加強行為習慣的規(guī)范練習，再就是練習也需要在多點類型，讓不同的學生體會不同的成就感，每節(jié)課都是不完美的藝術(shù)，需要我們不斷地加強自身的素質(zhì)，讓自己的課堂不斷完善！一年級《認識鐘表》教學設(shè)計3教學目標知識目標:學生通過動手操作初步認識鐘表,知道時針、分針及鐘上面的數(shù)字。結(jié)合日常生活作息時間,培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。(播放兒歌),揭示課題師:其實這首兒歌是一個謎語,你知道謎語中的他是誰嗎?(鐘表)他就是我們生活中經(jīng)常用到的鐘表,那鐘表有什么作用呢?師:看來在我們生活中離不開鐘表,今天這節(jié)課我們就來認識這個新朋友——鐘表(板書課題)?；顒?【講授】自主探索，會認會讀整時師:伴隨著這鬧鈴聲,小紅的一天開始了(播放小紅起床動畫)小紅每天按時起床,你知道小紅是什么時候起床的呢?(學生反饋,糾正7點的錯誤讀法)師:請你仔細來看一看這幅圖,你是從哪里看出來小紅是7時起床的呢?(學生反饋)觀察掛鐘7時的時候時針和分針分別指向幾?(分針指向12,時針指向7,他就是7時)(找另外幾個小朋友同樣再說一遍)活動二:同桌說一說師:你們都會說了嗎?和你的同桌說一說。活動四:老師撥時鐘學生認時間師:接下來老師來撥一個整時,你知道他是幾時嗎?撥整時的時候通常,我們先撥分針,再來撥時針。(學生反饋)討論12時的時候分針和時針的位置。(認一認這幾副圖片的時間,說一說他是怎么記錄的)動手用電子表的形式寫7時。(找兩個學生寫9時和5時,教師進行檢查和補充)小結(jié):用數(shù)字表示整時,兩點右(后)邊是2個“0”,兩點左(前)邊是幾時就是幾時。完成書本86頁第一題,用尺子連一連,幫幫掛鐘找到他電子鐘的好朋友。一年級《認識鐘表》教學設(shè)計4教學目標使學生初步認識鐘面，會看鐘面的時間。教學難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。這節(jié)課我們就與鐘表交朋友，一起來認識鐘表。師：哪些數(shù)字？生：數(shù)字 1 —— 12 。師：同學們,你們認識時間嗎？（生說：認識）看來同學們的生活經(jīng)驗還真不少。（課件演示）咱們一起