【正文】 村的孩子也享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，開闊孩子們的視野。同時(shí)讓學(xué)生說說在哪里見過這種時(shí)間的表示方法。師：對(duì)，它是用指針來表示時(shí)間的。（強(qiáng)調(diào)獨(dú)立完成后在討論）（2）展示學(xué)習(xí)成果 ①小老師匯報(bào)填寫內(nèi)容；②指名匯報(bào)：我的發(fā)現(xiàn)（師可逐步引導(dǎo)）；③課件演示規(guī)律，得出結(jié)論：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。學(xué)情分析：對(duì)現(xiàn)代的小學(xué)一年級(jí)學(xué)生而言，在入學(xué)前，已經(jīng)積累了看鐘表上的時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)（現(xiàn)在每個(gè)家庭基本都有鐘表，大量的電視節(jié)目時(shí)間的顯示又起到了潛移默化的作用）。你能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾？（時(shí)針指著7，分針指著12。討論：小明的一天安排得合理嗎?師：對(duì)，我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺，合理安排，做健康、聰明的好孩子。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察自己手上的39。小明的一天：對(duì)于整時(shí)兩種寫法的鞏固，以及一天有兩個(gè)8:00的認(rèn)識(shí)。哪個(gè)小朋友告訴我你是怎么記住分針和時(shí)針的呢?:鐘面上有1到12個(gè)數(shù)字,總共有12個(gè)大格,還認(rèn)識(shí)了分針和時(shí)針。動(dòng)手用電子表的形式寫9時(shí)和5時(shí)。（課件展示各種類型的鐘表）這些鐘表都是我們的朋友，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。是幾時(shí)直接在幾的后面加上漢字“時(shí)”就可以,這是整時(shí)的第一種表示方法叫中文表示法。（生撥，師巡視、指導(dǎo)）師：祝賀你們順利闖過第一關(guān)。時(shí)間過得真快啊，一節(jié)課的時(shí)間即將過去了。那么，我們來看一下7時(shí)，該怎么用電子表示法表示呢？先寫7，接著在7的右下方寫兩個(gè)上下并排的小圓點(diǎn)，然后寫兩個(gè)0，他們都讀作7時(shí)、7:00三、練習(xí)我們認(rèn)識(shí)了時(shí)間，就要合理的安排好時(shí)間，下面我們來看一看小明是怎樣安排時(shí)間的。你怎么看整時(shí)呢？總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。而我的這節(jié)課并沒有把這個(gè)重點(diǎn)深入到學(xué)生的心中，這一點(diǎn)應(yīng)該在分類環(huán)節(jié)落實(shí)好，這一點(diǎn)在板書設(shè)計(jì)上也沒有體現(xiàn)到位。（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）二、探究新知（一）認(rèn)識(shí)鐘面聯(lián)系生活師：在日常生活中，你見過哪些樣子的鐘？師：老師收集了各種各樣有趣的鐘，你們想欣賞嗎？同位說鐘面師：欣賞完那么多有趣的鐘表后，請(qǐng)你們拿起桌面上的鐘，跟同位說一說鐘面上有什么？學(xué)生介紹鐘面師：誰愿意大聲地把你的鐘面介紹給大家呢？生：匯報(bào)（板書：12個(gè)數(shù)字12個(gè)大格）師：時(shí)針長得怎么樣？分針長得怎么樣？生：匯報(bào)（板書：時(shí)針分針）動(dòng)畫鐘自我介紹師：看到大家介紹得那么開心，動(dòng)畫鐘也要把自己介紹給大家，請(qǐng)聽。）（2）同位互拔師：看來小朋友們都會(huì)拔8時(shí)了，你們想不想出一個(gè)時(shí)間考考你的同位會(huì)不會(huì)拔呢？（3）拔一個(gè)喜歡的時(shí)間書本92頁“小明的一天”（1）看圖說圖意（課件出示7時(shí)圖片）（2）寫時(shí)間（書本92頁）五、總結(jié)全課老師要你們把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)告訴爸爸媽媽，你會(huì)告訴爸爸媽媽你學(xué)會(huì)了什么呢？六、作業(yè)設(shè)計(jì)——小小設(shè)計(jì)師：運(yùn)用你知道的鐘面知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)你喜歡的鐘面。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）【設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的年齡特征，以猜謎語為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在猜、議中營造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。師：下面右邊的同學(xué)說一個(gè)整時(shí)，左邊的同學(xué)撥出來并說說你是怎樣撥的。兩針合一處，太陽猛似虎。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)，動(dòng)手操作。認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)去年在我國有一件大事，神舟6號(hào)飛船10月12日成功發(fā)射，并于10月17日安全返回，你們想看嗎？讓我們?cè)賮硇蕾p一下成功發(fā)射的情景，感受那激動(dòng)的時(shí)刻吧！一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第8487頁教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上的12個(gè)數(shù)字、時(shí)針、分針；學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種記錄方法。A、（PPT出示3時(shí)、6時(shí)兩個(gè)鐘面）指名2生臺(tái)前板演，其他學(xué)生作業(yè)本上記錄B、訂正并強(qiáng)調(diào)記錄方法三、運(yùn)用新知，解決問題連一連（PPT出示課本86頁第一題）寫一寫（PPT出示課本86頁第三題）做一做（PPT出示課本85頁：小明的一天）A、同學(xué)們，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說每幅圖的內(nèi)容，寫出相應(yīng)的時(shí)刻。生交流：我還發(fā)現(xiàn)了時(shí)針長，分針短；我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特點(diǎn)，時(shí)針轉(zhuǎn)得慢，時(shí)針轉(zhuǎn)的快。七．贈(zèng)名言一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。由此導(dǎo)入課題，板書課題。B、再次觀察三個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？a、小組討論b、匯報(bào)交流c、明確小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)?！毙∝垥?huì)撥了，同學(xué)們會(huì)撥嗎？試一試同學(xué)們?cè)嚀埽?qǐng)一個(gè)小朋友到老師的模型鐘上撥一撥，并演示撥鐘的方法。建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成按時(shí)作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。師：同學(xué)們，你們喜歡過周末嗎？上周六小明度過了愉快而充實(shí)的一天，你知道他什么時(shí)間干什么了嗎？完成題卡的第2題。誰能說說分針指向幾、時(shí)針指向幾是8時(shí)？（分針指向12，時(shí)針指向8是8時(shí)）誰能像他這樣說？誰還能說？誰還愿意說？誰能說說分針指向幾、時(shí)針指向幾是12時(shí)？那分針指向幾、時(shí)針指向幾是3時(shí)？你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)）同學(xué)們你們真棒，都知道分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。（多媒體出示：滴答！滴答！滴答！滴答！鐺！鐺！鐺！滴答！滴答！滴答！滴答！鐺！鐺！鐺！會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡）。（板書：7時(shí)）師：電子表的表示方法又怎樣寫呢？生：先寫7，再寫兩點(diǎn)，最后寫兩個(gè)0。教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)整時(shí)，會(huì)正確讀、寫整時(shí)。學(xué)生在合作中分享著互助與競(jìng)爭(zhēng)，體驗(yàn)到成功的喜悅。第一類：第1個(gè)鐘面：分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)。那我們認(rèn)識(shí)了鐘面，先把表放下，下面，我們來一起看一下，麗麗每天什么時(shí)候起床？你們認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻么？總結(jié)：我們生活中通常說的7點(diǎn)，在教學(xué)上把7點(diǎn)說成7時(shí)，大家仔細(xì)觀察7時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針都分別指著幾呢？說得很好，分針指向12，時(shí)針指向7，這就是7時(shí)。四、們知道鐘表可以幫助我們記錄時(shí)間。師：請(qǐng)同學(xué)們按我說的時(shí)間在鐘表上撥出來（1）請(qǐng)同學(xué)們撥8時(shí)。那它怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)呢？請(qǐng)看大屏。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時(shí)。師:同學(xué)們,你還記得小紅是幾時(shí)起床的嗎?請(qǐng)看大屏幕,除了掛鐘上顯示的時(shí)間,你還可以從哪里知道小紅起床的時(shí)間?(展示7:00),請(qǐng)問這表示是幾時(shí)?你在哪里見過這樣的寫法?(電子鐘上,電腦、手機(jī)上)討論電子表的形式是怎么記錄時(shí)間的。3教學(xué)過程 第一學(xué)時(shí)活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣,引起興趣師:同學(xué)們,你們喜歡聽兒歌嗎?蘇老師這里有一首兒歌,請(qǐng)同學(xué)們聽一聽。（學(xué)生互相評(píng)價(jià)）師引導(dǎo)。讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。第二種是數(shù)字后面加上冒號(hào)再寫兩個(gè)0。感知鐘面：?jiǎn)枺何覀儸F(xiàn)在見到的鐘面上都有什么呀？交流：12個(gè)數(shù)字、（12個(gè)大格）、2根指針（可能會(huì)有學(xué)生說有三根指針，教師指出：今天我們就委屈下秒針弟弟，暫不研究它）。俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，只要我們管理好了時(shí)間，那我們?cè)谙嗤臅r(shí)間里就能做更多的事了。（齊讀）師：你發(fā)現(xiàn)左右兩邊的時(shí)間有什么不同嗎？ 生：左面都是幾時(shí)，右面都是幾時(shí)半。（板書課題）二、導(dǎo)學(xué)過程（一）認(rèn)識(shí)鐘面 教師：這些鐘表大家見過嗎？（出示各種各樣的鐘表）教師：在我們生活中，鐘表的樣式有很多。利用數(shù)字資源的動(dòng)畫片段，一一展示，學(xué)生喜好樂見，爭(zhēng)搶回答。（設(shè)計(jì)意圖：很多學(xué)者發(fā)現(xiàn)，興趣比智力更能提高學(xué)習(xí)效率，所以我通過紙兜唱歌，激起學(xué)生好奇心，提高學(xué)生的注意力，將知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，為新課教學(xué)拉開序幕。(五)板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)鐘表第二篇：一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)河北省滄州市滄縣捷地鄉(xiāng)馬辛莊教學(xué)點(diǎn)季茂緒指導(dǎo)教師 王鳳玲一、設(shè)計(jì)思路：一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，根據(jù)他們的特點(diǎn)，我采用質(zhì)疑的教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境，激起他們的好奇欲望，吸引他們進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍。）師：誰能完整地說一說，小明這一天，幾時(shí)在做什么？師：小朋友你可以寫一個(gè)你喜歡的時(shí)刻，說一說此時(shí)你在干什么？師：象這樣有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活，會(huì)讓我們身體更結(jié)實(shí)、學(xué)習(xí)更優(yōu)秀。）過渡：哇，看來這真的是個(gè)小竅門!咱們?cè)僖黄鸶蠋熡眯牡卣f一說。師：今天這節(jié)課咱們就一起走進(jìn)鐘表樂園去認(rèn)識(shí)鐘表(板書：認(rèn)識(shí)鐘表)你還在哪些地方見過鐘？(生自由發(fā)言)【設(shè)計(jì)意圖：游戲是學(xué)生的最愛，采用游戲?qū)?，不但能集中學(xué)生的注意力，而且能營造出一種輕松的課堂氣氛。由于時(shí)間和時(shí)刻是比較抽象的概念，教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。(課件播放分針、時(shí)針的自我介紹)學(xué)生還有可能說：有大小格子。(小朋友練習(xí)紙上寫)(利用實(shí)物投影進(jìn)行反饋)【設(shè)計(jì)意圖：會(huì)表示整時(shí)是本課的難點(diǎn)，教師的引導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，使難點(diǎn)在活動(dòng)中自然化解。運(yùn)動(dòng)1小時(shí)后就是幾時(shí)了。四、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)針和分針，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)認(rèn)整時(shí)，掌握兩種表示時(shí)間的方法。）4）畫一畫讓學(xué)生根據(jù)教師出示的時(shí)刻，畫表。同學(xué)們一定要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)噢！下課后把你們畫的表交給老師，老師要欣賞一下你們的成果啊！六、板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)鐘表12個(gè)數(shù)字細(xì)長——分針短粗——時(shí)針第三篇：一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）梓橦路學(xué)校 劉小玲教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，了解時(shí)針、分針。師：請(qǐng)觀察時(shí)針、分針有什么特點(diǎn)？生：時(shí)針短分針長，時(shí)針粗分針細(xì)。（師強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要求）（3）展示學(xué)習(xí)成果 ①小老師匯報(bào)填寫內(nèi)容；②指名匯報(bào)：我的發(fā)現(xiàn)（師可逐步引導(dǎo)）；③課件演示規(guī)律，得出結(jié)論：分針指著6，時(shí)針剛走過幾，就是幾時(shí)半。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀整時(shí)。）反饋練習(xí)：①教師在鐘面上撥出整時(shí)，學(xué)生說出表示的是幾時(shí)。我的一天7:00起床板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)鐘表整時(shí)：長長分針指12，短短時(shí)針指幾是幾時(shí)。對(duì)了，這根針叫時(shí)針，它長得什么樣？誰來說一說。但有些學(xué)生上課習(xí)慣不好，還需要加強(qiáng)行為習(xí)慣的規(guī)范練習(xí)，再就是練習(xí)也需要在多點(diǎn)類型，讓不同的學(xué)生體會(huì)不同的成就感，每節(jié)課都是不完美的藝術(shù)，需要我們不斷地加強(qiáng)自身的素質(zhì)，讓自己的課堂不斷完善！一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):學(xué)生通過動(dòng)手操作初步認(rèn)識(shí)鐘表,知道時(shí)針、分針及鐘上面的數(shù)字。活動(dòng)四:老師撥時(shí)鐘學(xué)生認(rèn)時(shí)間師:接下來老師來撥一個(gè)整時(shí),你知道他是幾時(shí)嗎?撥整時(shí)的時(shí)候通常,我們先撥分針,再來撥時(shí)針。完成書本86頁第一題,用尺子連一連,幫幫掛鐘找到他電子鐘的好朋友。師：哪些數(shù)字？生：數(shù)字 1 —— 12 。到底是幾時(shí)呢？我們要接著看時(shí)針，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。（2）特殊鐘面12時(shí)、6時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：雖然學(xué)生剛上一年級(jí)，但他們已經(jīng)在生活中積累了一定認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)整時(shí)認(rèn)讀時(shí)，首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，分清分針和時(shí)針，通過學(xué)生的討論、交流，對(duì)比、觀察“三個(gè)鐘面（6時(shí)、8時(shí)、4時(shí)）有什么相同的地方”，得出結(jié)論:當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)，然后通過活動(dòng)，看一看、撥一撥，加強(qiáng)對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，與生活聯(lián)系，出示電子表示法，通過練習(xí)使學(xué)生掌握用兩種方法來表示整時(shí)，最后出示小明一天的39。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。我讓又細(xì)又長的分針指著12，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著3，問：這是幾時(shí)？我讓又細(xì)又長的分針指著12，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著10，問：這是幾時(shí)？我讓又細(xì)又長的分針指著6，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著1，問：這是幾時(shí)？我讓又細(xì)又長的分針指著6，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著4，問：這是幾時(shí)？小明的一天今天，我們的課堂上來了一位新朋友，他是小明，我們來看看小明的一天都在干什么吧，（出示主題圖）請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察小明的一天，你能說說小明在什么時(shí)間干什么嗎？（學(xué)生看圖說一說）那你們一天都會(huì)干些什么呢？說一說。再就是對(duì)于課堂小結(jié)部分處理得過于粗糙，只讓學(xué)生說了說，沒有做出總結(jié)，小結(jié)部分可以讓學(xué)生詳細(xì)說一說這節(jié)課的內(nèi)容，加深印象。練習(xí)師：你們都說得很好，老師現(xiàn)在想考考你們，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？生：愿意出示鐘表圖：8時(shí)、6時(shí)、3時(shí)小結(jié)方法師：看看這些鐘的分針，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：分針全部指著12。但是因?yàn)樗麄冋J(rèn)識(shí)鐘表、認(rèn)讀時(shí)間的方法是零碎的、不具體的，所以還需要在老師的指導(dǎo)下，科學(xué)地概括認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。（媒體播放學(xué)生上課情景）這是學(xué)生們?cè)谛Ｒ惶斓淖飨r(shí)間。它們也都顯示的是整時(shí)，你知道這個(gè)是幾時(shí)嗎？這個(gè)是幾時(shí)呢？這個(gè)是幾時(shí)？那電子表是怎么表示整時(shí)的？（電子表表示整時(shí)的時(shí)候中間兩個(gè)豎著的點(diǎn)，后面兩個(gè)0，前面的數(shù)是幾就是幾時(shí)）（板書）那8時(shí)的電子表形式誰會(huì)寫了？（板書：電子表表示法）誰想到前面來試著寫一寫？（一名學(xué)生到黑板寫并說是怎樣想的）你們還想寫嗎?完成你們題卡的第1題：分別寫出12時(shí)、3時(shí)的電子表形式。【設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)有層次的練習(xí)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)回歸生活實(shí)際，同時(shí)讓學(xué)生明白一天有兩個(gè)8時(shí)，為高年級(jí)學(xué)習(xí)24時(shí)打好基礎(chǔ)。（板書課題）認(rèn)識(shí)鐘表（出示鐘表店門上的一個(gè)鐘），請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（讓學(xué)生充分說一說）（長針、短針、數(shù)字、方格）我們把長針叫做分針，短針叫做時(shí)針（板書）你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和分針嗎？（同桌相互指一指，再讓學(xué)生指出老師模型鐘上的分針和時(shí)針。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）齊讀課題。六、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)鐘表分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。生交流。生交流：你畫的針不直；你畫的兩個(gè)針長短差不多，我們分不清。通過讀、想、說、練等實(shí)踐環(huán)節(jié),提升學(xué)生合作探究的能力。又細(xì)又長的叫分針。(一起來交流認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法?！克?、拓展延伸，教師寄語知識(shí)拓展介紹古代的兩種計(jì)時(shí)工具：日晷和銅漏壺以及簡(jiǎn)介它們的工作原理?！浚ㄈ╈柟陶麜r(shí)，探究再過1小時(shí)是幾時(shí)師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，現(xiàn)在是幾時(shí)？（10時(shí)）看！我們的分針和時(shí)針都動(dòng)起來了，現(xiàn)在10時(shí)過1小時(shí)了是幾時(shí)？（11時(shí)）11時(shí)過1小時(shí)是幾時(shí)？（11時(shí)過1小時(shí)是12時(shí)）12時(shí)再過2小時(shí)是幾時(shí)？（12時(shí)再