【正文】 七．贈名言一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。五．談收獲（5分鐘）生做小老師進行匯報，老師帶著孩子再次強調(diào)重難點。）生3：我來給大家匯報第三題，整時的寫法，讀法。生交流：我還發(fā)現(xiàn)了時針長，分針短；我還發(fā)現(xiàn)了一個特點，時針轉(zhuǎn)得慢，時針轉(zhuǎn)的快。由此導入課題，板書課題。能夠初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的好習慣。五、布置作業(yè)，課外延伸畫鐘表同學們，課下利用自己靈巧的小手在鐘面上畫出自己喜歡的時刻，并用兩種方法記錄下來。A、（PPT出示3時、6時兩個鐘面）指名2生臺前板演，其他學生作業(yè)本上記錄B、訂正并強調(diào)記錄方法三、運用新知，解決問題連一連（PPT出示課本86頁第一題）寫一寫（PPT出示課本86頁第三題）做一做（PPT出示課本85頁：小明的一天）A、同學們，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說一說每幅圖的內(nèi)容，寫出相應(yīng)的時刻。B、再次觀察三個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？a、小組討論b、匯報交流c、明確小結(jié)：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。依據(jù)學生的匯報，師張貼鐘表模型，板書：12個數(shù)字 時針 分針認識整時①觀察7時鐘面模型師：老師把情境圖中的鐘表給大家?guī)砹?。師：同學們，你們知道這是什么嗎？（鐘表）今天就讓我們一起來認識鐘表。認識大約幾時去年在我國有一件大事，神舟6號飛船10月12日成功發(fā)射，并于10月17日安全返回，你們想看嗎？讓我們再來欣賞一下成功發(fā)射的情景，感受那激動的時刻吧！一年級《認識鐘表》教學設(shè)計10教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學一年級上冊第8487頁教學目標：認識鐘面，知道鐘面上的12個數(shù)字、時針、分針；學生結(jié)合經(jīng)驗學會看整時，知道整時的兩種記錄方法。”小貓會撥了，同學們會撥嗎？試一試同學們試撥，請一個小朋友到老師的模型鐘上撥一撥，并演示撥鐘的方法。)小熊：聽了同學們的介紹，我知道了分針指著12，時針指著幾就是幾時。)小朋友們都是在哪兒見到過鐘表呢？（相互交流）生活中我們經(jīng)?？吹界姡姷淖饔每纱罅?！今天老師就和大家一起來認識鐘表。教學手段：多媒體教學，動手操作。建立時間觀念，從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習慣。暢談收獲，教師寄語師：通過這節(jié)課的學習，你學到了什么？（學生匯報）最后老師想送給大家一段話：親愛的同學們：時針不停地轉(zhuǎn)動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。這是幾時？（學生匯報：6時）你會畫出6時的時針嗎，畫在題卡上。兩針合一處，太陽猛似虎。師：同學們，你們喜歡過周末嗎？上周六小明度過了愉快而充實的一天，你知道他什么時間干什么了嗎？完成題卡的第2題。）（四）探究“幾時過一點兒”和“快幾時了”師：同學們現(xiàn)在是幾時？（2時）那現(xiàn)在這個時刻你知道嗎？（媒體演示2時過一點兒）（學生匯報）這還是2時嗎，這過2時了，我們就說成2時過一點兒?！空J識電子表表示法師：同學們剛才我們看到的都是帶有時針、分針的鐘表，我們寫整時的時候是用文字表示的（板書：文字表示法）李老師還給你們帶來了一種電子表。師：下面右邊的同學說一個整時，左邊的同學撥出來并說說你是怎樣撥的。誰能說說分針指向幾、時針指向幾是8時？（分針指向12，時針指向8是8時）誰能像他這樣說？誰還能說？誰還愿意說？誰能說說分針指向幾、時針指向幾是12時？那分針指向幾、時針指向幾是3時？你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針指向12，時針指幾就是幾時）同學們你們真棒，都知道分針指向12，時針指向幾就是幾時。（媒體播放學生背書包放學回家情景）這是幾時?。浚?時）（板書：貼鐘面，寫3時）【設(shè)計意圖：從學生一天的生活情境引出整時，讓數(shù)學走近生活實際，讓生活走進數(shù)學課堂，促使學生在生活經(jīng)驗中搜集信息，體驗到數(shù)學存在于生活之中，感悟數(shù)學的作用，體驗學習數(shù)學的樂趣?！浚ǘ┱J識整時借助學生一天的生活情境，引出整時師：我們看鐘表可以知道時間。（板書課題：認識鐘表）【設(shè)計意圖：抓住學生的年齡特征，以猜謎語為切入點，引發(fā)學生的學習興趣，在猜、議中營造積極、活躍、民主的學習氛圍，吸引學生投入到本節(jié)課的學習活動中來。（多媒體出示：滴答！滴答！滴答！滴答！鐺！鐺！鐺！滴答！滴答！滴答！滴答！鐺！鐺！鐺！會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起，什么時候睡）。初步建立時間觀念，養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。學情分析：一年級學生上學時起床、上課、做操、吃午飯、放學、睡覺都按照一定的時間進行，這樣在每天的生活中就已經(jīng)潛移默化感知到了時間這一抽象概念的存在。）（2）同位互拔師：看來小朋友們都會拔8時了，你們想不想出一個時間考考你的同位會不會拔呢？（3）拔一個喜歡的時間書本92頁“小明的一天”（1）看圖說圖意（課件出示7時圖片）（2）寫時間（書本92頁）五、總結(jié)全課老師要你們把這節(jié)課學到的知識告訴爸爸媽媽，你會告訴爸爸媽媽你學會了什么呢？六、作業(yè)設(shè)計——小小設(shè)計師：運用你知道的鐘面知識，設(shè)計一個你喜歡的鐘面。（板書：7時）師：電子表的表示方法又怎樣寫呢？生：先寫7，再寫兩點，最后寫兩個0。剛才你們用了什么巧辦法一下子就認出這些鐘面上的`時間呢？生1：分針指著12，時針指著8，就是8時。生3：我是這樣看的，鐘面上有分針和時針，而且分針指著12，時針指著7，就是7時。（板書：認識鐘表）二、探究新知（一）認識鐘面聯(lián)系生活師：在日常生活中，你見過哪些樣子的鐘？師：老師收集了各種各樣有趣的鐘，你們想欣賞嗎？同位說鐘面師：欣賞完那么多有趣的鐘表后，請你們拿起桌面上的鐘，跟同位說一說鐘面上有什么？學生介紹鐘面師：誰愿意大聲地把你的鐘面介紹給大家呢？生：匯報（板書：12個數(shù)字12個大格）師：時針長得怎么樣？分針長得怎么樣？生：匯報（板書：時針分針）動畫鐘自我介紹師：看到大家介紹得那么開心，動畫鐘也要把自己介紹給大家，請聽。教學重、難點：會認整時，會正確讀、寫整時。一年級《認識鐘表》教學設(shè)計7教學內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學（一年級上冊）》第91～92頁。對于學生的錯誤結(jié)果沒有抓住分析。而我的這節(jié)課并沒有把這個重點深入到學生的心中，這一點應(yīng)該在分類環(huán)節(jié)落實好，這一點在板書設(shè)計上也沒有體現(xiàn)到位。學生在合作中分享著互助與競爭，體驗到成功的喜悅。請小朋友在鐘表上撥一撥：10時然后問：我的朋友在哪里？學生撥好時間答：你的朋友在這里！繼續(xù)找朋友：3時5時10時半1:006:30四、課堂小結(jié)好了，游戲結(jié)束了，小朋友們玩得開心嗎？那現(xiàn)在誰來說一說這節(jié)課你學會了些什么呢？還有什么想知道的呢？親愛的小朋友們:時針不停地轉(zhuǎn)動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。小朋友們，現(xiàn)在你能認時間了嗎？現(xiàn)在老師就要來考考你們了，請同學們睜大你們的火眼金睛看老師。你怎么看整時呢？總結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。第一類：第1個鐘面：分針指著12，時針指著7就是7時。這節(jié)課我們就共同來“認識鐘表”。情感態(tài)度價值觀：使學生養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣．感到數(shù)學與人的生活息息相關(guān)，從而樹立學好數(shù)學的信心。那么，我們來看一下7時，該怎么用電子表示法表示呢？先寫7，接著在7的右下方寫兩個上下并排的小圓點，然后寫兩個0，他們都讀作7時、7:00三、練習我們認識了時間，就要合理的安排好時間，下面我們來看一看小明是怎樣安排時間的。那我們認識了鐘面，先把表放下，下面，我們來一起看一下，麗麗每天什么時候起床？你們認識鐘面上的時刻么？總結(jié)：我們生活中通常說的7點，在教學上把7點說成7時，大家仔細觀察7時的時候，時針和分針都分別指著幾呢？說得很好，分針指向12，時針指向7，這就是7時。引入課題：好了，大家坐的這么端正，老師就送大家一個禮物，猜一猜：有位好朋友，會走沒有腿、會說沒有嘴，他會告訴我們，什么時候起床、什么時候睡覺。一年級《認識鐘表》教學設(shè)計5教學目標：會認，讀整時；能夠用兩種方法表示整時；引導學生認識時間，幫助孩子從小養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習慣。時間過得真快啊，一節(jié)課的時間即將過去了。四、們知道鐘表可以幫助我們記錄時間。時候，時針和分針在一條直線上，12時的時候，時針和分針重合，（3）你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎？（較為合理，有學習有休息有運動）小結(jié)：我們要像小明一樣，每天按時起床，按時學習，按時休息。生在書上寫,師巡視指導（1）匯報。（生撥，師巡視、指導）師：祝賀你們順利闖過第一關(guān)。師：請同學們按我說的時間在鐘表上撥出來（1）請同學們撥8時。通常電子表和電視屏幕上會用這種表示方法。 （課件出示鐘面）生說時間,師引導說：8時時針和分針分別指向幾？ 3時時時針和分針分別指向幾？ 6時時時針和分針分別指向幾？師：再仔細觀察 3個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：分針都指向12.師：分針指向12的時刻都是整時。是幾時直接在幾的后面加上漢字“時”就可以,這是整時的第一種表示方法叫中文表示法。那它怎樣轉(zhuǎn)動呢？請看大屏。師：同學們觀察非常仔細，你們太了不起了，現(xiàn)在請你們在您們的鐘面模具上指出分針和時針。生 ：12 個數(shù)字。（課件展示各種類型的鐘表）這些鐘表都是我們的朋友，我們的生活和學習都離不開它。重點難點教學重點：正確讀寫鐘表上的整時?；顒?【講授】課堂總結(jié)師小結(jié):那今天這節(jié)課我們就上完了,請同學們來說一說你收獲了什么?今天我們認識了整時,其實在我們的生活中還有其他幾種類型的時間,比如說半時,幾時幾分,像這樣的時間我們會在以后的課堂中進行學習,今天的課我們就上到這里。(觀看一天中時針繞兩圈的動畫)小結(jié):我們要向小明學習,做一個珍惜時間,合理安排時間的學生,做時間的小主人。動手用電子表的形式寫9時和5時。師:同學們,你還記得小紅是幾時起床的嗎?請看大屏幕,除了掛鐘上顯示的時間,你還可以從哪里知道小紅起床的時間?(展示7:00),請問這表示是幾時?你在哪里見過這樣的寫法?(電子鐘上,電腦、手機上)討論電子表的形式是怎么記錄時間的。說說怎么撥的。師:小紅回家感覺累了,他想看會動畫片(展示小紅看動畫片圖片),小紅是幾時看動畫片的呢?(學生回答,講述5時的時候時針和分針分別指向哪,并自主記錄5時)師:請你們仔細觀察這三個時間,時針和分針在鐘面上的位置,他們有哪些相同的地方?(講解三個鐘面的分針都指向12)小結(jié):在數(shù)學中,我們把分針指向12的這個時刻稱為整時師:那他們又有哪些不同的地方?(說說不同在哪里)小結(jié):7時的時候時針指著7,分針指著12,7時的時候時針指著9,分針指著12,時針指著幾,就是幾時活動三:同桌說一說師:把你的發(fā)現(xiàn)和你同桌小聲的說一說。哪個小朋友告訴我你是怎么記住分針和時針的呢?:鐘面上有1到12個數(shù)字,總共有12個大格,還認識了分針和時針。3教學過程 第一學時活動1【導入】創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣,引起興趣師:同學們,你們喜歡聽兒歌嗎?蘇老師這里有一首兒歌,請同學們聽一聽。情感目標:感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學的應(yīng)用價值。學生們課上表現(xiàn)積極而又有序，知識點掌握還不錯，學生在合作中分享著互助與競爭，體驗到了成功的喜悅。小明的一天：對于整時兩種寫法的鞏固，以及一天有兩個8:00的認識。（學生互相評價）師引導。它和時針比起來細一些，長一些。時針在哪里呢，請你快到前面來找一找。請小朋友仔細觀察自己手上的39。讓學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習慣。發(fā)展學生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。你們看，轉(zhuǎn)眼間，我們這節(jié)課又快過去了，這節(jié)課你有哪些收獲呢？五、課堂作業(yè)合理安排自己一天的時間，把它填在表中。討論：小明的一天安排得合理嗎?師：對，我們應(yīng)向小明學習，不睡懶覺，合理安排，做健康、聰明的好孩子。第二種是數(shù)字后面加上冒號再寫兩個0。師：小朋友們真不錯，很快學會了認整時、讀整時，那你知道8時、3時、6時時電子時鐘上是怎么顯示的嗎？交流：分別顯示8:00、3:00、6:00。（板書：長長分針指12，短短時針指幾是幾時。你能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？（時針指著7，分針指著12。感知鐘面：問：我們現(xiàn)在見到的鐘面上都有什么呀？交流：12個數(shù)字、（12個大格）、2根指針（可能會有學生說有三根指針，教師指出：今天我們就委屈下秒針弟弟，暫不研究它）。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：談話：小朋友們，我們已經(jīng)認識了很多數(shù)字朋友了，今天這些數(shù)字朋友又要來和我們一起學習，大家歡迎嗎？出示鐘面12個刻度及刻度上的部分數(shù)字（ ）、（ ）、（ ）、11（ ），學生補充完整。初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。學情分析：對現(xiàn)代的小學一年級學生而言，在入學前，已經(jīng)積累了看鐘表上的時間的經(jīng)驗（現(xiàn)在每個家庭基本都有鐘表，大量的電視節(jié)目時間的顯示又起到了潛移默化的作用）。俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，只要我們管理好了時間，那我們在相同的時間里就能做更多的事了。請你當小老師來給它們判一判好嗎？（五）操作活動:（1）熱身比賽：同桌你撥我說（強調(diào)指針的轉(zhuǎn)動方向）（2）聽聲音，撥時間。（出示半時圖）（2）自主學習，合作探究（8分鐘）請對照觀察這些情境圖，完成題單第2題。（強調(diào)獨立完成后在討論）（2）展示學習成果 ①小老師匯報填寫內(nèi)容；②指名匯報：我的發(fā)現(xiàn)（師可逐步引導）；③課件演示規(guī)律，得出結(jié)論：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。（齊讀）師：你發(fā)現(xiàn)左右兩邊的時間有什么不同嗎？ 生：左面都是幾時，右面都是幾時半。（集體比劃幾次）學生活動：撥針小比賽師：下面咱們來進行撥針比賽，注意指針的轉(zhuǎn)動方向。如果學生能自己說出時針、分針，及時表揚“同學，你真聰明，未學先知，看來咱們在生活中也能學到很多知識，對吧！）最后回顧演示完整的鐘面。師：對，它是用