【正文】 并結(jié)合今天學習的知識，做一張自己的時間作息表，用來提醒自己什么時間該做什么事。（生操作交流過程中，師適時板書）生交流：你說的很好，就是說的有點慢，沒有珍惜時間；你說的很好，可是我表示的是8:00，可以嗎？（此時，師適時引導。難點：會用兩種方法表示鐘面上的時間。四、暢談收獲，課堂總結(jié)同學們，轉(zhuǎn)眼這節(jié)課就要結(jié)束了，誰能和大家分享一下自己的收獲？結(jié)束語：同學們，在短短的時間里，我們一起“認表——撥表——記錄時間”收獲了鐘表的很多知識。板書：7時）引導多名學生重復認知過程。培養(yǎng)學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守事間的良好習慣。）撥一撥小貓說：“鐘真好，我也要買一個。教學過程：情景導入今天老師給小朋友帶來一位新朋友，你們看，他來了。教師寄語從情感上培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈。那這個怎么說？（快5時了）【設(shè)計意圖：通過多媒體課件的直觀演示，讓學生更加清楚過1小時是幾時以及明白大約幾時了，在突破本課難點的同時培養(yǎng)學生說完整話的能力、觀察能力。開始?。?）學生匯報展示，教師及時評價。）分針指向12的時候鐘面顯示的時間就是一個整時。（教師巡視，引導學生）學生匯報（有數(shù)、有分針、有時針,分針又細又長，時針又粗又短。教學難點：了解再過1小時是幾時及認識大約幾時，能辨認出“幾時過一點兒”和“快幾時了”。本節(jié)課要求學生認識整時和再過1小時是幾時并能準確辨認出“幾時過一點兒”和“快幾時了”。歸納小結(jié)：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。（二）、認識整時出示主題圖師：我們都認識了鐘面，那怎樣看時間呢？（板書：認鐘面、看時間）請你觀察一下，樂樂是什么時候起床的？討論師：同位說一說，你是怎樣看出是7時的?生1：我是這樣看的，分針指著12，時針指著7，就是7時。使學生學會看鐘表上的整時，會正確讀、寫整時。學生撥后應該抓住錯誤，因為學生的錯誤基本上比較典型，抓住典型錯誤，展示分析錯誤然后集體改正，而我的課缺少了這一環(huán)節(jié)，這是我平時的課上也必須注意的環(huán)節(jié)。五、布置作業(yè)回家與爸爸媽媽一起設(shè)計一份合理的作息時間表，下節(jié)課用口頭表達出來六、教學反思《認識鐘表》這堂課對與剛進入學校不久的我來說，算是第一節(jié)公開課，上完了這堂課后，在反思教學過程中，我有以下幾點認識：在一年級學生的生活經(jīng)驗里，已經(jīng)有了一些鐘表的知識儲備：上學的時間、放學的時間、吃飯的時間……不少學生已經(jīng)能夠認識簡單的時間。第2個鐘面：分針指著6，時針指著9就是9時半。（課件演示）鐘面上還有2根指針，你們知道這兩根指針都叫什么名字呢？你會區(qū)分它們嗎？（強化時針和分針）時針：短而粗分針：細而長認識時間剛才小朋友們認識了鐘面，那鐘面上所表示的時間你認識嗎？老師這里有6個鐘面，請小朋友們仔細觀察這6個鐘面，觀察這6個鐘面時針和分針的位置，你能給這6個鐘面分一分類嗎？你能給它們分成2類嗎？現(xiàn)在同桌討論，你會怎么分呢？（同桌思考討論）請學生上臺分類。過程與方法：通過讓學生猜想、觀察、操作、交流、合作活動。二、新授看，老師帶來了一個鐘表，你們仔細觀察這個鐘表，鐘面上都有什么呢？板書【分針（長）、時針（短）】還有12個數(shù)字，大家來讀一下。希望同學們能合理利用時間，按時睡覺，按時起床，做一個遵守時間的好孩子。(三)第三關(guān)：找朋友。因此，有時為了準確表達時刻前面還會加上上午、下午、晚上等表示時間詞語。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。師說明：分針長長指12，時針指7就是7時。那大家平時看到的時針和分針是靜止不動的嗎？生：不是。（板書課題）二、探究新知（課件出示鐘面模型）同學們請看大屏，看看鐘面上有些什么？然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，發(fā)展學生的合作意識和應用意識?；顒?【練習】練習鞏固，智勇大闖關(guān) 評論完成書本85頁做一做:小明的一天。(都指向12,并且重合到了一起)(3)撥一個自己喜歡的整時并且說一說怎么撥的,這個時刻又在做什么。師:我們在記錄7時的時候,可以請漢字來幫忙,先寫數(shù)字7,再加上一個時間的時。2重點難點教學重點:區(qū)分時針和分針整時的認讀方法。設(shè)計自己的一天。12個大格：我們一起來按順序數(shù)一數(shù)師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗時針、分針是怎么走的。生：自由觀察活動。通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學生主動參與探究的精神?！蓖瓿山滩木毩暿?到4題。）小結(jié)：整時有兩種表示方法：第一種是用“數(shù)字”加上“時”字,幾時就寫幾。講：剛才我們看到的7時、8時、3時、6時都叫做整時。師：那我們把指針也請出來吧！揭示課題：小小鬧鐘學問大，今天就讓我們一起來認識鐘表吧！（板書：認識鐘表。教學目標：初步認識鐘面，知道時針、分針以及鐘面上的數(shù)字；學會結(jié)合生活經(jīng)驗去看整時，知道整時的兩種表示方法。其余同學在下面撥。現(xiàn)在讓我們跟著時間的韻律一起來活動活動吧！認識半時師：孩子們，時間像小馬車一樣正在滴滴答答的向前走，讓我們抓緊時間趕緊學習吧?。?）（出示整時和半時的鐘面）觀察兩個鐘面有什么不一樣？ 生：第一幅圖分針指著12，：分針指著12時是整時，分針從12走到了6，走了這個鐘面的半圈，所以就表示半時。（出示生活時間圖）這是蘭蘭同學一天的作息時間，老師把這些鐘表所表示的時間都寫了出來，今天咱們來個反向的學習，看誰能從這些結(jié)果中觀察、推導、歸納出認識時間的方法。今天咱們就主要探究學習指針式鐘表。教學過程：一、情景引入教師：周末到了，史盧比約了小動物到森林公園去游玩，這天一大早它就來到了森林公園門口（大門顯示開門時間是8:00，播放動畫語言：我8時出發(fā)的現(xiàn)在已經(jīng)8時半了，怎么還沒有開門呢？）學生說一說教師：真正的原因就藏在這兩個鐘表里，想知道嗎？學好了今天的知識你就知道了。再讓學生以此探索過2時、過3時??教師給予訂正。）5）議一議：教師讓學生分小組議一議自己幾時都在做什么？教師深入小組，帶動學生議論，并對活躍小組給予糖果獎勵。（設(shè)計意圖：通過這個環(huán)節(jié)，提高學生的語言表達能力及組織歸納能力，充分讓學生感受到民主、自由的學習氛圍，加深對知識的掌握。（設(shè)計意圖：獎勵發(fā)言學生糖果，通過這種物質(zhì)獎勵的策略，激發(fā)學生發(fā)言的積極性，調(diào)動學生學習興趣，活躍課堂氣氛。由于時間和時刻是比較抽象的概念，教材注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學?！?四)結(jié)束課堂師：小朋友，時間過得真快，我們該說再見了，祝愿你們都能用好時間，做個愛惜時間的好孩子。運動有益身心，希望你們天天都能堅持運動一小時。）師：請看第一幅，小明幾時在做什么？(點第一幅)（課件出示7時7：00我們可以用這兩種方法表示）師：剩下的五幅圖片，請小朋友自已看清小明幾時在做什么，時刻寫在相應圖片的橫線上。這是整時的一種表示方法。(一起來說一說)(板書)師：這會是個認整時的小竅門嗎？咱們一起來試驗一下吧。學生可能會說：有2??12這些數(shù)(課件隨機逐個出現(xiàn)數(shù)，學生邊指邊說)學生可能還會說：有兩根針。否則算輸。同時，為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，讓學生賞一賞、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、動一動、畫一畫等多種形式，使學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。學生在生活中已潛移默化地感知了時間這一抽象概念的存在，而且一年級的學生在學前教育階段，已初步認識了鐘面，所以這節(jié)課的內(nèi)容對學生來說并不陌生。鐘表樂園的展覽廳里就搜集了好多鐘和表，咱們一起來欣賞?。ㄕn件展示各式鐘表，先逐一展示，再一起出現(xiàn)。這比教師直接給予答案，更能使學生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學生為主體教師為主導的原則。師：小朋友，想知道我最想玩的是哪一個活動嗎？仔細看的小朋友一定能找到答案。教學中聯(lián)系生活，讓學生在面對數(shù)學知識時，能主動尋找其實際背景，發(fā)展其應用價值。】(三)鞏固練習師：(課件出示：廣場，黑板上貼出鐘面)在鐘表樂園里最熱鬧的地方就廣場，瞧，他們正在做時間操呢？讓我們也來做一做吧。同時請你選擇一種自己喜歡的表示方法，把你鐘面上的時刻寫下來?！睂W生有了興趣就會越學越想學，越學越愛學。培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力、動手能力及思維能力。我們把長針叫做分針，短針叫做時針。（設(shè)計意圖：畫畫是學生最喜歡的事情，讓孩子們畫表，充分體現(xiàn)出課堂已經(jīng)是學生自主學習、互動交流的平臺。提醒學生X：。3了解生活中的時間，感受時間的重要性，培養(yǎng)學生珍惜時間，合理安排時間的良好習慣。師：看這個鐘表顯示的時間有什么不一樣？（出示指針鐘表）生：有指針。教師：時針、分針都是向什么方向轉(zhuǎn)動的？（用手比劃），師一邊比劃，一邊告訴學生，像這樣運動的方向叫做順時針方向?，F(xiàn)在請大家拿出自主學習題單，完成第1題的內(nèi)容。（四）及時鞏固孩子們，看你們學習的這么認真，小鳥們也來了興致，它們也想認認時間。編寫這部分內(nèi)容的目的有兩個：一是結(jié)合學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生學會看鐘表，并會認讀整時的時間；二是根據(jù)學生的年齡特點，適當?shù)貪B透珍惜時間的教育，使學生初步形成在什么時間該做什么事的習慣。教學準備：多媒體課件、實物鬧鐘、電子鐘、兩針非聯(lián)動教師演示鐘、兩針非聯(lián)動學生鐘。）師：7點在數(shù)學里面叫做7時。③同桌一個說整時，一個撥出整時。三、運用知識，解決問題：課件出示小明的一天，請你寫出小明做這些事情的時間。二、教學目標：讓學生初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。課件出示一些漂亮的鐘，教師提問：你們喜歡它們嗎？（二）動手操作，交流，探究知識認識鐘面。分針：請學生到前面來指，說出長得什么樣子。學習電子時刻寫法。能力目標:通過觀察、討論、比較等活動,培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學習意識。(引導學生發(fā)現(xiàn)1到12這些數(shù),并集體數(shù)數(shù))最大的數(shù)是幾?師:這12個數(shù)字把整個鐘面分成了一些相等的大格,比如說12到1之間是一大格,2到3之間也是一大格,還有哪兩個數(shù)之間也是一大格呢? (學生交流)(自己數(shù)一數(shù)鐘面上一共有多少大格)師:那再看看鐘面上還有什么呢?(認識時針和分針)那請同學們來看一看分針和時針他們長得有什么不同的地方呢?(討論時針和分針的區(qū)別:時針又短又粗,分針又長又細,而很多時鐘中粗細是可以一樣的,判別的主要方法還是看長短)師:他們又有哪些相同的地方呢?(都是按同一個方向旋轉(zhuǎn))活動一:同桌指一指,撥一撥師:請你們拿出鐘面和你的同桌指一指,認一認。說一說怎么撥的?(學生反饋)(2)老師每天12時吃午飯。(這兩個點是兩個小圓點,一上一下,在中間)提醒0的位置和多少?；顒?【講授】知識拓展師:同學們,我們在生活中看到過各式各樣的鐘表,那你想知道古時候的人們是怎么記錄時間的嗎?(播放日晷和圭表的介紹視頻)小結(jié):古代人們用來計時的東西還有很多,有興趣的同學可以下課后可以從書本或者上網(wǎng)去查一查。師：誰猜到了這是什么?生：鐘表（板書：鐘表）認識各種不同類型的鐘表鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來欣賞一下這些鐘表。師：這根又細又長的針是什么針？這根又短又粗的呢？生：又細又長的是分針，又短又粗的是時針。所以同學說的7點我們就要說成7時（板書7時）。時間表示法師：床頭柜上有什么？這個電子表上的時間表示幾時？是怎樣表示的？師小結(jié)：這是電子表示法：1個數(shù)字加上冒號再寫兩個0。師：現(xiàn)在就請你們同桌之間互相撥時間，也就是一個說一個撥的。6時鐘面時針和分針的位置有什么特點？（兩根指針在一條直線上）師小結(jié)：6時的39。】五、總結(jié)梳理，知識升華。教學過程：一、指導語：今天是我們一一班全體學生第一次來多媒體教室上課，你們高興嗎？老師非常高興，有這么多的老師在后面看著我們一一班小朋友，看看誰表現(xiàn)的最好。我們剛才學習了用中文來記錄整時，那么你們知道整時的另一種表示方法么？出示課件“12：00”，你們知道這是幾時么？你們在哪里見過呢？（手機上、手表上、車票上……）。【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情境小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，請小朋友們猜一猜！(出示課件),猜猜它是誰？——鐘表鐘表王國里的兄弟姐妹可多了，你們想去鐘表大世界看看嗎？鐘表大世界里有各式各樣的鐘表，小朋友們，你們喜歡這些鐘表嗎？那現(xiàn)在我們就和他們交個朋友吧。第4個鐘面：分針和時針都指著12，就是12時。現(xiàn)在請小朋友們從抽屜里拿出小鐘表，仔細看看哪根是時針，哪根是分針？現(xiàn)在我們開始做游戲了，請一個小朋友上講臺找朋友。分針指著6，時針指著幾就是幾時半。同時，教師在課堂上還要有足夠的應變能力，不斷提高自己的業(yè)務水平，這樣才會使學生學會數(shù)學、熱愛數(shù)學。今天我們就一起來認識鐘表。師：像這樣，分針指著12的這些時間，就是整時。（全體學生拔8時，同桌互相檢查。通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識，體驗學習數(shù)學的樂趣。看?。襟w出示各種鐘表圖）同學們，看到這么多漂亮的鐘表，你們想不想和它交朋友?。窟@節(jié)課我們就一起來認識鐘表，和它交朋友。（板書：貼鐘面，寫8時）同學們學習了一上午，不知不覺地到了中午，這時我們該干什么了？（媒體播放學生吃午飯情景）（吃午飯）那這又是幾時?。浚?2時）（板書：貼鐘面，寫12時）午飯過后，我們接著進行下午的學習，就這樣充實的一天校園生活結(jié)束了，這時我們背起書包放學回家了?！空f整時師：那你們知道這是幾時嗎？（7時）你是怎么知道的？這是幾時？這是幾時？這又是幾時？撥整時（1）教師示范撥一個整時：老師想要鐘面上顯示的時間為2時，誰能告訴老師我應該將分針撥向幾，時針撥向幾？（2）小組合作，同桌互撥整時?！浚ㄈ╈柟陶麜r，探究再過1小時是幾時師：同學們請看大屏幕，現(xiàn)在是幾時？（10時）看！我們的分針和時針都動起來了，現(xiàn)在10時過1小時了是幾時？（11時）11時過1小時是幾時？（11時過1小時是12時）12時再過2小時是幾時？（