【正文】 時(shí)板書）教師小結(jié)【設(shè)計(jì)意圖：提供認(rèn)識(shí)鐘表的兩針鐘表模型，放手讓學(xué)生觀察、跟同桌說一說，既滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、小組合作的意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生?？矗。襟w出示各種鐘表圖）同學(xué)們，看到這么多漂亮的鐘表，你們想不想和它交朋友??？這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表，和它交朋友。學(xué)具準(zhǔn)備：兩針鐘面模型學(xué)具，課堂練習(xí)題卡教學(xué)過程：一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課（一）唱兒歌猜謎語師：同學(xué)們，我們一起唱首歌，然后猜猜歌里唱的是什么。通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。它是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。（全體學(xué)生拔8時(shí)，同桌互相檢查。（板書）（三）認(rèn)識(shí)時(shí)間的兩種表示方法創(chuàng)設(shè)情境師：我們既認(rèn)識(shí)了鐘面，又學(xué)會(huì)了看時(shí)間，那怎樣寫時(shí)間呢？（板書：寫時(shí)間）剛才老師聽到小紅和小明在爭論，他們看著這個(gè)鐘，都寫了一個(gè)時(shí)間，他們都說對(duì)方寫錯(cuò)了，現(xiàn)在，請(qǐng)你來當(dāng)一回小判官，看誰寫得對(duì)？學(xué)寫時(shí)間師：文字的表示方法怎樣寫呢？生：先寫7，再寫時(shí)。師：像這樣，分針指著12的這些時(shí)間，就是整時(shí)。生2：我是這樣看的，分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。今天我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。同時(shí)，教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，這樣才會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。再次，按照自己的思路上課，對(duì)于學(xué)生的突發(fā)狀況難以掌控，對(duì)于學(xué)生的關(guān)注度不夠，有時(shí)候自己都被學(xué)生繞進(jìn)去，經(jīng)驗(yàn)不足，這些都是需要慢慢去磨練的。分針指著6，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)半。這節(jié)課給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在“認(rèn)識(shí)鐘面”環(huán)節(jié)中，主要通過同桌合作的形式，在“練習(xí)鞏固”環(huán)節(jié)采用學(xué)生撥一撥、說一說。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們從抽屜里拿出小鐘表，仔細(xì)看看哪根是時(shí)針，哪根是分針？現(xiàn)在我們開始做游戲了，請(qǐng)一個(gè)小朋友上講臺(tái)找朋友。那怎么看半時(shí)呢？總結(jié)：分針指著6，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)半。第4個(gè)鐘面：分針和時(shí)針都指著12，就是12時(shí)。并說說為什么這樣分？一類：分針都指著12另一類：分針都指著6接下去，我們就一起來認(rèn)認(rèn)鐘面上的時(shí)間?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，請(qǐng)小朋友們猜一猜！(出示課件),猜猜它是誰？——鐘表鐘表王國里的兄弟姐妹可多了，你們想去鐘表大世界看看嗎？鐘表大世界里有各式各樣的鐘表，小朋友們，你們喜歡這些鐘表嗎？那現(xiàn)在我們就和他們交個(gè)朋友吧。學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)使所有的學(xué)生都掌握“認(rèn)識(shí)鐘表”這方面的知識(shí)。我們剛才學(xué)習(xí)了用中文來記錄整時(shí)，那么你們知道整時(shí)的另一種表示方法么？出示課件“12：00”，你們知道這是幾時(shí)么？你們?cè)谀睦镆娺^呢？（手機(jī)上、手表上、車票上……）。拿出你們手中的鐘表，同桌互相指一指，那個(gè)是時(shí)針、那個(gè)是分針。教學(xué)過程：一、指導(dǎo)語：今天是我們一一班全體學(xué)生第一次來多媒體教室上課，你們高興嗎？老師非常高興，有這么多的老師在后面看著我們一一班小朋友，看看誰表現(xiàn)的最好。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)鐘表時(shí)針 又粗又短分針 又細(xì)又長中文表示法 7時(shí)電子表示法 7：00分針長長指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)?！课濉⒖偨Y(jié)梳理，知識(shí)升華。（出示課件）師：現(xiàn)在我們也給鐘表找找朋友吧！撥一撥、寫一寫、找一找鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。6時(shí)鐘面時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)？（兩根指針在一條直線上）師小結(jié)：6時(shí)的39。）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)在課本85頁快速寫出時(shí)間。師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們同桌之間互相撥時(shí)間，也就是一個(gè)說一個(gè)撥的。(一)進(jìn)入第一關(guān)：撥鐘小能手師說時(shí)間，生自己動(dòng)手拔一拔。時(shí)間表示法師：床頭柜上有什么？這個(gè)電子表上的時(shí)間表示幾時(shí)？是怎樣表示的？師小結(jié)：這是電子表示法：1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫兩個(gè)0。請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛偛诺姆椒?，說一說：下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。所以同學(xué)說的7點(diǎn)我們就要說成7時(shí)（板書7時(shí)）。師：對(duì)，時(shí)針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動(dòng)起來才可以幫我們記錄時(shí)間。師：這根又細(xì)又長的針是什么針？這根又短又粗的呢？生：又細(xì)又長的是分針，又短又粗的是時(shí)針。生：匯報(bào)討論結(jié)果（教師板書）。師：誰猜到了這是什么?生：鐘表（板書：鐘表）認(rèn)識(shí)各種不同類型的鐘表鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來欣賞一下這些鐘表。建立時(shí)間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?；顒?dòng)5【講授】知識(shí)拓展師:同學(xué)們,我們?cè)谏钪锌吹竭^各式各樣的鐘表,那你想知道古時(shí)候的人們是怎么記錄時(shí)間的嗎?(播放日晷和圭表的介紹視頻)小結(jié):古代人們用來計(jì)時(shí)的東西還有很多,有興趣的同學(xué)可以下課后可以從書本或者上網(wǎng)去查一查。(實(shí)物投影學(xué)生寫的時(shí)間,寫完后討論為什么都是9時(shí),小明卻在做不同的事情)小結(jié):我們一天當(dāng)中有2個(gè)9時(shí),因?yàn)闀r(shí)針在一天當(dāng)中會(huì)走兩圈,就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)9時(shí),一個(gè)是早上的9時(shí),一個(gè)是晚上的9時(shí)。(這兩個(gè)點(diǎn)是兩個(gè)小圓點(diǎn),一上一下,在中間)提醒0的位置和多少。(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上來展示一下他們撥的整時(shí),可以說說為什么喜歡這個(gè)時(shí)間)學(xué)生上來撥到我的鐘表上。說一說怎么撥的?(學(xué)生反饋)(2)老師每天12時(shí)吃午飯。師:小紅吃完早飯來到學(xué)校準(zhǔn)備上課了(展示小紅上課圖片)小紅是什么時(shí)候上課的?(學(xué)生反饋)講解9時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指向哪,并記錄9時(shí)(學(xué)生來寫)。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)1到12這些數(shù),并集體數(shù)數(shù))最大的數(shù)是幾?師:這12個(gè)數(shù)字把整個(gè)鐘面分成了一些相等的大格,比如說12到1之間是一大格,2到3之間也是一大格,還有哪兩個(gè)數(shù)之間也是一大格呢? (學(xué)生交流)(自己數(shù)一數(shù)鐘面上一共有多少大格)師:那再看看鐘面上還有什么呢?(認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針)那請(qǐng)同學(xué)們來看一看分針和時(shí)針?biāo)麄冮L得有什么不同的地方呢?(討論時(shí)針和分針的區(qū)別:時(shí)針又短又粗,分針又長又細(xì),而很多時(shí)鐘中粗細(xì)是可以一樣的,判別的主要方法還是看長短)師:他們又有哪些相同的地方呢?(都是按同一個(gè)方向旋轉(zhuǎn))活動(dòng)一:同桌指一指,撥一撥師:請(qǐng)你們拿出鐘面和你的同桌指一指,認(rèn)一認(rèn)。教學(xué)難點(diǎn):初步建立時(shí)間觀念,會(huì)看鐘表時(shí)間。能力目標(biāo):通過觀察、討論、比較等活動(dòng),培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。四）全課小結(jié)反思：一年級(jí)的課主要是吸引學(xué)生目光和注意力為主要關(guān)鍵，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，努力做到從教材和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平充分聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過游戲，動(dòng)手操作，課件演示充分吸引了學(xué)生的注意力，放手讓學(xué)生看一看、撥一撥、說一說，引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過說鐘面這個(gè)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流討論，解決第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)習(xí)電子時(shí)刻寫法。出示圖片，認(rèn)識(shí)整時(shí)學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會(huì)看整時(shí)師：哪些組的同學(xué)愿意當(dāng)小老師，給全班同學(xué)說一說，你們是怎樣認(rèn)這些鐘面上的時(shí)間的？生匯報(bào)。分針：請(qǐng)學(xué)生到前面來指，說出長得什么樣子。師：誰愿意給大家介紹一下鐘面上都有些什么？學(xué)生匯報(bào)時(shí)針。課件出示一些漂亮的鐘，教師提問：你們喜歡它們嗎？（二）動(dòng)手操作，交流，探究知識(shí)認(rèn)識(shí)鐘面。能用所學(xué)知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。二、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。四、課堂總結(jié)同學(xué)們表現(xiàn)得真好！時(shí)間是寶貴的，懂得珍惜時(shí)間，充分利用一天的每一分每一秒，那可是個(gè)好孩子。三、運(yùn)用知識(shí)，解決問題：課件出示小明的一天，請(qǐng)你寫出小明做這些事情的時(shí)間。如：7時(shí)、8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。③同桌一個(gè)說整時(shí)，一個(gè)撥出整時(shí)。（板書：整時(shí)）整時(shí)的鐘面上分針都指著12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。）師：7點(diǎn)在數(shù)學(xué)里面叫做7時(shí)。）二、借助經(jīng)驗(yàn)，探究新知。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物鬧鐘、電子鐘、兩針非聯(lián)動(dòng)教師演示鐘、兩針非聯(lián)動(dòng)學(xué)生鐘。通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。編寫這部分內(nèi)容的目的有兩個(gè)：一是結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表，并會(huì)認(rèn)讀整時(shí)的時(shí)間；二是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)貪B透珍惜時(shí)間的教育，使學(xué)生初步形成在什么時(shí)間該做什么事的習(xí)慣。（3）畫一畫（4）連一連三、知識(shí)拓展——?jiǎng)幽X筋（出示兩幅情景圖）思考討論：為什么同樣都是10時(shí)，而小朋友做的事卻不一樣?四、課堂總結(jié)師：孩子們，通過蘭蘭的這一天，咱們學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？結(jié)束語：同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了時(shí)間，就要有效地管理時(shí)間。（四）及時(shí)鞏固孩子們，看你們學(xué)習(xí)的這么認(rèn)真，小鳥們也來了興致，它們也想認(rèn)認(rèn)時(shí)間。接下來咱們進(jìn)行半時(shí)的探究學(xué)習(xí)。現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出自主學(xué)習(xí)題單，完成第1題的內(nèi)容。大家有信心嗎？ 先請(qǐng)大家一起讀一遍。教師：時(shí)針、分針都是向什么方向轉(zhuǎn)動(dòng)的？（用手比劃），師一邊比劃，一邊告訴學(xué)生，像這樣運(yùn)動(dòng)的方向叫做順時(shí)針方向。（出示鐘面）師：請(qǐng)拿出你的鐘面教具，仔細(xì)觀察，它和屏幕上的鐘面有什么相同之處？ 學(xué)生觀察后回答：都有12個(gè)數(shù)，還有12個(gè)刻度，有兩根指針……（學(xué)生說到數(shù)字時(shí)，讓大家數(shù)數(shù)有哪些數(shù)？最上面的數(shù)字是幾？請(qǐng)用手指著這些數(shù)再數(shù)一遍。師：看這個(gè)鐘表顯示的時(shí)間有什么不一樣？（出示指針鐘表）生：有指針。這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表。3了解生活中的時(shí)間，感受時(shí)間的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。五、課堂小結(jié)：師：今天你有什么收獲？你們今天學(xué)得真不錯(cuò)。提醒學(xué)生X：。同時(shí)導(dǎo)出教材中明明的一天。（設(shè)計(jì)意圖：畫畫是學(xué)生最喜歡的事情，讓孩子們畫表，充分體現(xiàn)出課堂已經(jīng)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流的平臺(tái)。）3）撥一撥教師拿出鐘表，讓學(xué)生撥一撥，加深對(duì)知識(shí)的掌握，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，教師可協(xié)助完成。我們把長針叫做分針，短針叫做時(shí)針。）鐘表有什么作用呢？今天我們就來認(rèn)識(shí)一下鐘表。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、動(dòng)手能力及思維能力。三、學(xué)情分析：鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸，在我們的日常生活中處處都離不開時(shí)間的知識(shí)。”學(xué)生有了興趣就會(huì)越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)。請(qǐng)小朋友在你的鐘面背面寫上名字，下課后把你的時(shí)鐘貼到時(shí)鐘屋吧。同時(shí)請(qǐng)你選擇一種自己喜歡的表示方法，把你鐘面上的時(shí)刻寫下來。周一到周五學(xué)校統(tǒng)一安排，雙休日么就要你自己安排了。】(三)鞏固練習(xí)師：(課件出示：廣場，黑板上貼出鐘面)在鐘表樂園里最熱鬧的地方就廣場，瞧，他們正在做時(shí)間操呢？讓我們也來做一做吧。（學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視。教學(xué)中聯(lián)系生活，讓學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，能主動(dòng)尋找其實(shí)際背景，發(fā)展其應(yīng)用價(jià)值。我還要這么寫，示范，再由學(xué)生說(這里要不要書空寫)先寫8再寫兩點(diǎn)，然后寫兩個(gè)0 師：你在哪里見過這種表示方法？(學(xué)生自由發(fā)言)（課件出示電子表，會(huì)讀的你可以讀一讀上面的時(shí)間）(邊指邊說：這兩種寫法都是表示8時(shí))。師：小朋友，想知道我最想玩的是哪一個(gè)活動(dòng)嗎？仔細(xì)看的小朋友一定能找到答案。我撥一個(gè)時(shí)間，請(qǐng)你讀出來好嗎？（師撥鐘2時(shí)，4時(shí)，5時(shí)，10時(shí)，12時(shí)，學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)刻。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。(提到秒針引導(dǎo)：秒針咱們將在以后的數(shù)學(xué)課上再研究)引導(dǎo)說出時(shí)針和分針及它們的不同。鐘表樂園的展覽廳里就搜集了好多鐘和表，咱們一起來欣賞?。ㄕn件展示各式鐘表，先逐一展示，再一起出現(xiàn)。師：在生活中怎樣知道12時(shí)到了呢？ 生：看鐘表（一）直接引題。學(xué)生在生活中已潛移默化地感知了時(shí)間這一抽象概念的存在，而且一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前教育階段，已初步認(rèn)識(shí)了鐘面，所以這節(jié)課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說并不陌生。教材分析《認(rèn)識(shí)鐘表》在教科書第91~92頁以及第94頁練習(xí)十六的1~3題。同時(shí)，為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，讓學(xué)生賞一賞、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、動(dòng)一動(dòng)、畫一畫等多種形式，使學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)情分析鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸，在我們的日常生活中處處都離不開時(shí)間的知識(shí)。否則算輸?！窟^渡：在我們的生活中，鐘表隨處可見。學(xué)生可能會(huì)說：有2??12這些數(shù)(課件隨機(jī)逐個(gè)出現(xiàn)數(shù)，學(xué)生邊指邊說)學(xué)生可能還會(huì)說：有兩根針。(課件出示)過渡：時(shí)針和分針每天都像這樣在鐘面上不停地跑著，你可以用手比劃一下【設(shè)計(jì)意圖：在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù)，同時(shí)通過課件演示讓學(xué)生對(duì)鐘面有了非常直觀、具體、鮮活的認(rèn)識(shí)。(一起來說一說)(板書)師：這會(huì)是個(gè)認(rèn)整時(shí)的小竅門嗎？咱們一起來試驗(yàn)一下吧?！浚?）整時(shí)的兩種寫法。這是整時(shí)的一種表示方法。同時(shí)時(shí)刻的后一種寫法使用非常普遍，先是讓學(xué)生說在哪見過這種表示方法？再由電腦展示，生活重現(xiàn)。）師：請(qǐng)看第一幅，小明幾時(shí)在做什么？(點(diǎn)第一幅)（課件出示7時(shí)7：00我們可以用這兩種方法表示）師：剩下的五幅圖片，請(qǐng)小朋友自已看清小明幾時(shí)在做什么，時(shí)刻寫在相應(yīng)圖片的橫線上?！驹O(shè)計(jì)意圖：結(jié)合“小明的一天”，安排學(xué)生獨(dú)立思考，靜靜完成作業(yè)時(shí)間，進(jìn)一步使學(xué)生掌握整時(shí)的讀寫，教育學(xué)生要合理安排自己的生活和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的習(xí)慣。運(yùn)動(dòng)有益身心，希望你們天天都能堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)一小時(shí)。(指名回答)師：現(xiàn)在請(qǐng)拿出你為自己設(shè)計(jì)的鐘表，看看鐘面上還缺什么，就用水彩筆畫上，并畫上你準(zhǔn)備幾時(shí)參加活動(dòng)。】(四)結(jié)束課堂師：小朋友，時(shí)間過得真快，我們?cè)撜f再見了，祝愿你們都能用好時(shí)間，做個(gè)愛惜時(shí)間的好孩子。正所謂“知之者不如樂之者，樂之者不如好知者。由于時(shí)間和時(shí)刻是比較抽象的概念，教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。初步建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。（設(shè)計(jì)意圖：獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)言學(xué)生糖果，通過這種物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的策略，激發(fā)學(xué)生發(fā)言的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛?？赡苡械耐瑢W(xué)說出秒針，教室要簡單一講，感受1秒，告訴學(xué)生我們今天主要