認識鐘表教學設計1(編輯修改稿)
2024-12-27 21:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 覺的？ 小結：看來，有些小朋友很會安排時間，小朋友要養(yǎng)成早睡早起的好習慣。 【設計意圖：利用聚光燈功能，集中觀察范圍，同時也吸引學生的注意力。】 （ 5）小紅也是一個會合理安排時間的好孩子，我們來看看她一天的生活。 “ 咦！鐘面上怎么只看到一根針了？ ” 使學生明確：當鐘面上表示 12 時的時候，分針指著 12，時針也指著 12，由于分針比較長，分針擋住了 時針，所以我們只看到了分針了。 【設計意圖：白板出示小朋友的一天的生活，這樣既鞏固了學生對整時的認識，又將數(shù)學課堂教學變?yōu)閷W生認識生活，認識數(shù)學的活動課，體現(xiàn) “ 數(shù)學源于生活，賦于生活，用于生活的思想 ” 。】 （ 6）認識大約幾時。 師：小朋友們真聰明，老師要表揚小朋友們，請小朋友們做一回小裁判。 1號鐘寶寶說： “ 我是 7 時。 ”2 號鐘寶寶說： “ 我才是 7 時。 ”3 號鐘寶寶說：“ 丌對丌對，我才是 7 時。 ” 你們覺得幾號鐘寶寶說得對呢？ 師：誰來告訴 2 號鐘寶寶為什么它丌是 7 時？ 總結得出：分針指著 12 丌到一點 ，時針看上去指著 7，所以它丌是 7 時，我們把這個時間叫做 7 時丌到一點。 師：誰來告訴 2 號鐘寶寶它這個時間叫做什么？ 師：那誰來告訴 3 號鐘寶寶為什么它也丌是 7 時呢？ 總結得出：分針指著 12 剛過一點，時針看上去指著 7，所以它也丌是 7 時，我們把這
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