角的分類2說課稿(編輯修改稿)
2024-12-28 00:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，使學生體驗到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，并適度關(guān)注學生的生活經(jīng)驗和已有知識，也為本節(jié)課后續(xù)學習做了鋪墊。 演示操作、明確概念： 同學們，除了剛才找到的銳角、鈍角和直角外，這把折扇中還有特殊的角。（課件演示：平角的形成，然后抽象出圖形演示。請學生描述平角形成，然后板演平角的畫法。） 現(xiàn)在老師又給同學 們帶來一把扇子，課件演示周角的形成，然后抽象出圖形，周角的頂點，兩條邊在哪？（板演周角的畫法） 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能使抽象的數(shù)學知識，同具體的實物結(jié)合起來化抽象為具體、化難為易。 活動一：動手實踐、感悟數(shù)學 皮亞杰認為：兒童學習的最根本途徑應該是活動，活動是認識的基礎(chǔ)，為此我為學生提供了操作機會。 首先動手操作，用活動角感受平角和周角的概念。 然后再動手操作，研究平角、周角的度數(shù)。 這一環(huán)節(jié)中學生用自己喜歡的方式探究實踐，為學習角的分類作了鋪墊。 活動二：小組合作、探究分類 《課標》指
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