口語交際四教學設計(編輯修改稿)
2024-12-27 22:44 本頁面
【文章內容簡介】 “感動“ 2020”比賽活動（根據(jù)上課時間自由 調整），評選出最讓人感動的小故事。引導學生擬定評選條件：把感動的事件說清楚，說具體；表達時口齒清楚，聲音響亮。 。在音樂《感恩的心》中結束。 教學反思 ： 《感動》 是 語文 版義務教育課程標準實驗教科書 五 年級語文上冊第 四 單元口語交際的教學內容。 結合本單元的單元重點我把本課的 教學目標 定為 ： “感動”這個話題，講述故事，暢談想法，感動心靈。 在交際中，培養(yǎng)學生的口語交際能力，做到態(tài)度大方，有禮貌，能清楚明白地表達自己的見聞和感受，能認真傾聽。 ，選一件令人感動 的小事記下來。內容要具體，語句要通順，感情要真實。 為了今后的口語交際教學能夠更加 順利而高效 ，根據(jù)本節(jié)教學設計和實際 教學活動 情況，現(xiàn)作分析如下 。 一、設置 “語境 ”，讓學生有話可說 口語交際是在課堂創(chuàng)設的情境中心靈與心靈的溝通，是生與生、師與生在談話交流時進行的心與心的對話。所以
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