口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(編輯修改稿)
2024-12-03 22:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 １．通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生能有禮貌地提出請(qǐng)求，學(xué)習(xí)文明地進(jìn)行人際溝通的本領(lǐng)。知道請(qǐng)求時(shí)話要說(shuō)得明白，要注意禮貌，提的要求要合理可行?！ 。玻寣W(xué)生明白文明禮貌地請(qǐng)求在日常交際中的作用，并自覺(jué)地做到文明禮貌地請(qǐng)求。 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 ?。保n前預(yù)設(shè)情境：上課鈴響了，老師剛走進(jìn)課堂，同學(xué)就大聲報(bào)告：“老師，我的語(yǔ)文書(shū)忘記帶了?” ?。玻蠋熋鏌o(wú)表情地、嚴(yán)肅地說(shuō)：的語(yǔ)文書(shū)忘記帶了，你們誰(shuí)能幫他想個(gè)辦法?（同學(xué)們一個(gè)個(gè)都面面相覷。） 老師溫和地說(shuō)：“孩子們，的語(yǔ)文書(shū)忘記帶了，你們能幫他想個(gè)辦法嗎?”經(jīng)過(guò)比較讓學(xué)生體會(huì)到，有求于別人的時(shí)候要注意態(tài)度誠(chéng)懇、要有禮貌?！ 《⒆灾鲊L試，學(xué)習(xí)請(qǐng)求 １．看圖讀文，說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)向誰(shuí)提出請(qǐng)求？請(qǐng)求什么？李春燕為什么要向奶奶提出這個(gè)請(qǐng)求呢？ ２．師生合作，演一演： ?。?、指名說(shuō)：李春燕會(huì)對(duì)奶奶說(shuō)什么?怎么說(shuō)？ ⒋討論完成，相機(jī)出示板書(shū)：［清楚明白文明禮貌請(qǐng)求合理］ 三、創(chuàng)設(shè)情境，親身體驗(yàn) ?。保鍪救N情境： ?、傩∶餍枰贸咦酉胝?qǐng)同桌小亮幫忙，該怎么請(qǐng)求？ ?、谛〖t想請(qǐng)叔叔幫他倒杯水，他該怎樣請(qǐng)求？ ?、矍锾斓搅?，王歡想請(qǐng)爸爸、媽媽帶她到公園去看菊花，她該怎么說(shuō)呢？ ?。玻餍〗M任選一個(gè)交際話題，想像情境，討論交流。 ?。常〗M同學(xué)合作，模擬表演?！ 。矗?dāng)場(chǎng)展示，師生隨機(jī)點(diǎn)評(píng)?！ ∷目偨Y(jié)評(píng)價(jià) 總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，組織評(píng)選“禮儀少年”“交際小能手”“最佳合作獎(jiǎng)”，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子享受參與交際的快樂(lè)?！ 】谡Z(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇3 一、自我介紹 教學(xué)設(shè)想 《國(guó)標(biāo)本(蘇)語(yǔ)文》一年級(jí)上冊(cè)練習(xí)1安排了入學(xué)新生首次接觸的口語(yǔ)交際訓(xùn)練——《自我介紹》。學(xué)生名字是各不相同的，名字的來(lái)歷、包含的意思更是豐富多彩。因此首先從“說(shuō)”的角度能夠確保人人有話可說(shuō)。同時(shí)，一年級(jí)學(xué)生年齡雖小，也積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們活躍好動(dòng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，或多或少地在不同的場(chǎng)合、不同的對(duì)象面前介紹過(guò)自己，因此從“交際”的角度出發(fā)，開(kāi)發(fā)并發(fā)展生活經(jīng)驗(yàn)，能讓學(xué)生真正感受到交際是一種需要，從而主動(dòng)參與到口語(yǔ)交際的活動(dòng)中來(lái)。教材給這一口語(yǔ)交際作了問(wèn)題性的內(nèi)容提示和交流性的方法指導(dǎo)，配以黑板前小朋友大膽介紹、專心聽(tīng)講的插圖，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感、好奇感?！ ∵@一堂課，從交際的內(nèi)容上看，應(yīng)該讓每位學(xué)生通過(guò)“自我介紹
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