【總結(jié)】《黃生借書(shū)說(shuō)》1.給下面加點(diǎn)的字注音。惴惴()庋藏()俟異日()形諸夢(mèng)()輒()素蟫()2.解釋加點(diǎn)的詞。
2024-12-04 18:25
【總結(jié)】黃生借書(shū)說(shuō)一、文學(xué)常識(shí)1、作者介紹:袁枚,字子才,號(hào)隨園主人。主要作品集:《小倉(cāng)山房文集》《隨園詩(shī)話》本文選自《小倉(cāng)山房文集》二、解釋全文授:汗:祖父:祖父和父親子孫:兒子和孫子無(wú)論:不用說(shuō)非:不是獨(dú):給名詞的使動(dòng)用法。使……
2024-11-26 18:31
【總結(jié)】《黃生借書(shū)說(shuō)》教案一、導(dǎo)入新課:古往今來(lái),人們對(duì)讀書(shū)的看法各不相同。唐朝詩(shī)人杜甫認(rèn)為“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)與寫(xiě)作的密切關(guān)系;英國(guó)作家培根認(rèn)為:“讀書(shū)足以怡情,足以傅彩,足以長(zhǎng)才”,強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)的好處很多。那么,清朝文學(xué)家袁枚對(duì)讀書(shū)的看法又是怎么的呢?今天,讓我們繼續(xù)走進(jìn)他的文章《黃生借書(shū)說(shuō)》,和他一起探討有關(guān)讀書(shū)的問(wèn)題。二
2024-11-19 21:01
【總結(jié)】書(shū)海茫茫,讀書(shū)要借書(shū),這是常有的事。當(dāng)你借到一本你所需要的書(shū)時(shí),你在激動(dòng)興奮之后,便會(huì)埋頭攻讀,甚至達(dá)到廢寢忘食的地步。但對(duì)自己已有的書(shū),雖然也是需要學(xué)習(xí)的,卻缺乏那種興奮感和迫切閱讀的激情。在這方面大概大家都有所體會(huì),這是為什么呢?今天我們要學(xué)習(xí)的課文《黃生借書(shū)說(shuō)》就議論了這個(gè)問(wèn)題,看看課文作者提出了什么看法,你和他的認(rèn)識(shí)是否一致?
2024-11-30 12:00
【總結(jié)】《黃生借書(shū)說(shuō)》學(xué)案設(shè)計(jì)(教師用)學(xué)習(xí)目標(biāo):(1)了解“說(shuō)”的有關(guān)知識(shí)和作者。(2)通過(guò)朗讀領(lǐng)會(huì)課文的主要內(nèi)容,并背誦課文。(3)理解本文闡述的“書(shū)非借不能讀”的道理,珍惜今天優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。(4)學(xué)習(xí)本文運(yùn)用對(duì)比方法闡明道理的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)重點(diǎn):讀通全文,領(lǐng)會(huì)“書(shū)非借不能讀”的道理。學(xué)習(xí)難點(diǎn):
2024-11-18 23:43
【總結(jié)】《黃生借書(shū)說(shuō)》同步練習(xí)第一部分:1.《黃生借書(shū)說(shuō)》作者,號(hào)簡(jiǎn)齋,又號(hào)。2.給下列句子中的字注音:?非夫人之物而強(qiáng)假焉夫()強(qiáng)()?而惴惴焉摩玩不已惴()?而少時(shí)之歲月為可惜也少()?余幼好書(shū),家貧難致好()3.解釋下列句子中的詞。?隨園主人授以書(shū)而告之曰(授:)
2024-12-03 07:03
【總結(jié)】《黃生借書(shū)說(shuō)》《論讀書(shū)》二.教學(xué)目標(biāo)(一)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)1.詞語(yǔ)積累書(shū)非借不能讀也:書(shū)不是借來(lái)的就不會(huì)好好地讀。非夫人之物而強(qiáng)假焉:不是那人自己的物品而勉強(qiáng)從別人那里借到。夫人,那人。指向別人借書(shū)的人。強(qiáng)假,勉強(qiáng)借來(lái)。惴惴焉摩玩之不已:忐忑不安地將它玩弄不止。惴惴,惴惴不安、提心吊膽,憂懼的樣子。摩玩,玩弄,撫弄。必高
2024-12-05 01:41
2024-12-01 05:21
【總結(jié)】第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、背誦課文,把握課文的論證思路。2、研讀重點(diǎn)語(yǔ)段,學(xué)習(xí)本文運(yùn)用對(duì)比手法闡明道理的方法。3、領(lǐng)會(huì)本文闡述的“書(shū)非借不能讀也”的道理,認(rèn)識(shí)到克服困難,勤奮學(xué)習(xí)的重要性;并懂得珍惜現(xiàn)在優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境,專心學(xué)習(xí)。解釋下列加線詞語(yǔ):(1)汗牛塞屋。
2025-06-15 12:00
【總結(jié)】“說(shuō)”是古代一種文體,是為了論述一個(gè)道理。它同現(xiàn)在的雜文很相似,可以敘述可以議論。本文是作者在黃允修向其借書(shū)時(shí)而作,以此鼓勵(lì)黃允修勤奮讀書(shū)。解題袁枚(1716-1798)字子才,號(hào)簡(jiǎn)齋、隨園主人,清代文學(xué)家。晚年自號(hào)倉(cāng)山居士、隨園主人、隨園老人。作者是誰(shuí)?惴(zhuì)惴庋
2025-06-12 00:02
【總結(jié)】課文組織內(nèi)容的思路是先闡明自己對(duì)借書(shū)讀書(shū)的看法,然后向黃生提出希望的。因此課文可分為兩部分。(1-2段):闡明自己對(duì)借書(shū)讀書(shū)的觀點(diǎn)。課文分析(3段):向黃生提出希望。1、本文的中心論點(diǎn)是什么?書(shū)非借不能讀也2、為了證明中心論點(diǎn),作者列舉哪三種藏書(shū)者不讀書(shū)的例子?(用自己的話概括)①皇帝藏書(shū)很
【總結(jié)】黃生借書(shū)說(shuō)(第二課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo):1、理清課文論證思路,學(xué)習(xí)文中運(yùn)用的論證方法。2、領(lǐng)悟本文闡述的道理。一、細(xì)讀課文,理清思路誦讀課文,思考討論問(wèn)題,各小組推選代表作答,其他小組成員評(píng)價(jià)并補(bǔ)充。一段:作者