1認識三角形一教學(xué)設(shè)計(2)(編輯修改稿)
2024-12-27 04:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 鼓勵他們提出疑問，但是并不急于評判他們的答案，而是有針對性的啟發(fā)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué) 生在操作中自覺思考：能否利用平行線的有關(guān)事實說明理由，讓學(xué)生們 主動思考，團結(jié)協(xié)作的釋疑 ． 在這一環(huán)節(jié)中一方面充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，另一方面使學(xué)生通過多角度思考、分析、說理、操作加深學(xué)生對三角形內(nèi)角和為 180176。的理 解，從而突出和解決了本節(jié)課的重點，同時在教學(xué)中注重在直觀操作的基礎(chǔ)上進行簡單的推理，使學(xué)生學(xué)會用一定的方式有條理地表達推理過程，為今后的幾何證明打下基礎(chǔ) ． 實際教學(xué)效果： 通過 小組討論、直觀教具演示 等手段，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)師生間民主、互動的學(xué)習(xí)氛圍，為每一個學(xué)生創(chuàng)設(shè)了平等參與學(xué)習(xí)的機會 ． 通過合作交流，使學(xué)生在橫向交流中各盡所能，取長補短，各有所獲，在交往互動中共同發(fā)展 ． 附學(xué)生設(shè)計 驗證方法： 第四 環(huán)節(jié) 猜角 游戲 活動內(nèi)容： 教師借助下圖提出問題： （ 1） 下面的圖（ 1）、圖（ 2）、圖（ 3） 中的三角形被遮住的兩個內(nèi)角是什么角？試著說明理由 ． （ 2） 將圖（ 3） 的結(jié)果與圖 （ 1） 、圖 （ 2） 的結(jié)果進行比較，可以將三角形如何按 角分類？ 進一步學(xué)習(xí)上述游戲活動中得出的 直角三角形 的相關(guān)知識 —— 直角三角形的符號、斜邊、直角邊，并提出問題：直角三角形有許多性質(zhì)，你能發(fā)現(xiàn)它的兩個銳角之間有什么關(guān)系嗎？從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)直角三角形兩個銳角互余 ． 活動目的： 通過第 1 個活動，使學(xué)生從游戲中歸納出根據(jù)三角形內(nèi)角的大小只能把三角形分成三類 ． 然后讓學(xué)生任意說出三角形的兩個內(nèi)角的度數(shù)，請其他 同學(xué)說出是什么三角形 ． 通過對三角形分類的學(xué)習(xí) ,使學(xué)生了解數(shù)學(xué)分類的基本思想 ． 當只露出一個內(nèi)
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