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正文內(nèi)容

認(rèn)識(shí)三角形教案(編輯修改稿)

2024-12-06 01:18 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 :  三角形有三個(gè)角、三條邊  三角形的三條邊可以不一樣長(zhǎng),三個(gè)角可以不一樣大。  《認(rèn)識(shí)三角形》教案7  教幼兒知道三角形和生活的名稱和主要特征,知道三角形由3條邊,三個(gè)角?! 〗逃變喊讶切魏蜕钪谐R?jiàn)實(shí)物進(jìn)行比較,能找出和三角形相似的物體?! “l(fā)展幼兒觀察力,空間想象力。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力?! ◇w驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。  初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力?! 〈笮〕叽绮煌娜切?個(gè)?! D形組成的實(shí)物圖片4張?! 『⒆尤耸?個(gè)三角形若干、  一、復(fù)習(xí)3的數(shù)數(shù)  引領(lǐng)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)3的物體。  通過(guò)點(diǎn)的橫排、豎排,及三點(diǎn)隨意排的點(diǎn)數(shù)讓幼兒手口一致的數(shù)數(shù),并引出通過(guò)三點(diǎn)連線形成三角形。  二、學(xué)習(xí)三角形特征  引導(dǎo)幼兒觀察比較圖形,幼兒每人一個(gè)三角形?! ⊥ㄟ^(guò)自己數(shù)一數(shù)。試一試,感知圖形特征,并充分讓幼兒表述,得出圖形的特征?! ∫龑?dǎo)幼兒觀察幾個(gè)不同形狀,不同大小的三角形,通過(guò)驗(yàn)證得出三角形三條邊,三個(gè)角。有三條邊,三個(gè)角的圖形都是三角形?! ±蠋熜〗Y(jié)三角形特征,使幼兒獲得的知識(shí)完整化?! ∪?fù)習(xí)鞏固三角形的特征  給圖形寶寶找朋友,讓幼兒從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。  請(qǐng)幼兒一一找出三角形,并說(shuō)出為什么?  請(qǐng)幼兒從圖形拼圖中找出三角形,將圖片一一出示?! ≌?qǐng)幼兒觀察說(shuō)出這些圖象什么?  哪些部分是用三角形拼成的?用了幾個(gè)三角形?  請(qǐng)幼兒在周?chē)h(huán)境中找出象三角形的東西。  延伸活動(dòng):  在區(qū)角里添置冰糕棒、吸管供幼兒拼三角形,鞏固認(rèn)識(shí)其三角形。  教學(xué)反思:  我上這節(jié)數(shù)學(xué)課,就是讓孩子們認(rèn)識(shí)三角形,難點(diǎn)就是讓幼兒如何區(qū)分三角形和正方形。在這教學(xué)過(guò)程中,我將許多長(zhǎng)短不同的小棍放在孩子們的桌上,讓孩子們數(shù)3根小棍拼做三角形(可以找一樣長(zhǎng)的小棍,也可以找不一樣長(zhǎng)的)。通過(guò)讓他們動(dòng)手操作,讓孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了三角形有三個(gè)角、三條邊三角形的三條邊可以不一樣長(zhǎng),三個(gè)角可以不一樣大?!  墩J(rèn)識(shí)三角形》教案8使幼兒通過(guò)感知和觀察,了解三角形的名稱和特點(diǎn),能找出生活中相應(yīng)形狀的實(shí)物來(lái)?! ?zhǔn)備 ?。淮笕浅?、三角形紙板或這種形狀的其他物品各5件(按幼兒分組的數(shù)準(zhǔn)備)。兩根約4米長(zhǎng)的繩?! ?。  《數(shù)學(xué)》上冊(cè)。  過(guò)程    教師出示三角形的實(shí)物,讓幼兒觀察并輪流觸摸邊緣,說(shuō)一說(shuō)是什么形狀,有什么特征,數(shù)一數(shù)它們有幾個(gè)角?!   〗處熣?qǐng)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找三角形的物品,或讓幼兒回憶在生活中見(jiàn)過(guò)哪些這種形狀的物品,如小彩旗是三角形的,山的形狀是三角形的等?!   〗處煂⑷切蔚奈锲钒丛诤诎迳希梅酃P沿邊緣勾畫(huà)出物體的外形輪廓,告訴幼兒三角形的名稱,教幼兒正確的發(fā)音。然后教師請(qǐng)幼兒拿出紙制成的三角形和圓形,重疊起來(lái)進(jìn)行觀察比較,并說(shuō)一說(shuō)三角形的特征,如三角形有三個(gè)角和三條邊?!   〗處熤笇?dǎo)幼兒做幼兒用書(shū)第2頁(yè)的練習(xí)?!  墩J(rèn)識(shí)三角形》教案9認(rèn)識(shí)三角形  教學(xué)目標(biāo):  通過(guò)觀察、想象、推理、交流等活動(dòng),發(fā)展空間觀念、推理能力和有條理地表達(dá)能力。  能證明出“三角形內(nèi)角和等于180”,能發(fā)現(xiàn)“直角三角形的兩個(gè)銳角互余”?! “唇菍⑷切畏殖扇?  教學(xué)重點(diǎn):  角平分線的概念?! ∪切蔚闹芯€.  教學(xué)難點(diǎn):  .  教學(xué)過(guò)程:  一、探索練習(xí):  ,設(shè)法畫(huà)出它的一個(gè)內(nèi)角的平分線.  ?  .  在學(xué)生得到這條角平分線后,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生觀察這三條線之間的位置關(guān)系,并且在交流的基礎(chǔ)上得到結(jié)論:  三角形一個(gè)角的角平分線和這個(gè)角的對(duì)邊相交,.  教師應(yīng)該規(guī)范學(xué)生的書(shū)面表達(dá),給出下面的示范書(shū)寫(xiě):  如圖:∵AD是三角形ABC的角平分線,  ∴∠BAD=∠CAD=∠BAC,  或:∠BAC=2∠BAD=2∠CAD.  請(qǐng)你畫(huà)出△ABC(銳角三角形)的所有角平分線,并且觀察這些角平分線有什么規(guī)律?對(duì)于鈍角三角形呢?直角三角形呢?它們的角平分線也有這樣的規(guī)律嗎?  一個(gè)三角形共有三條角平分線,它們都在三角形內(nèi)部,而且相交于一點(diǎn).  例題:△ABC中,∠B=80∠C=40,BO、CO平分∠B、∠C,則∠BOC=______.  活動(dòng)二:任意畫(huà)一個(gè)三角形,設(shè)法畫(huà)出它的三條中線,它們有怎樣的位置關(guān)系?小組交流.  你能通過(guò)折紙的方法得到它嗎?  畫(huà)中線時(shí),.  在學(xué)生得到這條中線后,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生觀察這當(dāng)中的線段之間的大小關(guān)系,并且在交流的基礎(chǔ)上得到結(jié)論:  連結(jié)三角形一個(gè)頂點(diǎn)和它對(duì)邊中點(diǎn)的線段,.  教師應(yīng)該規(guī)范學(xué)生的書(shū)面表達(dá),給出下面的示范書(shū)寫(xiě):  如圖:∵AD是三角形ABC的中線,  ∴BD=DC=BC,  或:BC=2BD=2DC.  請(qǐng)你畫(huà)出△ABC(銳角三角形)的所有中線,并且觀察這些中線有什么規(guī)律?對(duì)于鈍角三角形呢?直角三角形呢?它們的中線也有這樣的規(guī)律嗎?  學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)手操作,:  一個(gè)三角形共有三條中線,它們都在三角形內(nèi)部,而且相交于一點(diǎn).  已知,AD是BC邊上的中線,AB=5cm,AD=4cm,▲ABD的周長(zhǎng)是12cm,求BC的長(zhǎng).  鞏固練習(xí):  AD是△ABC的角平分線(D在BC所在直線上),那么∠BAD=_______=______.  △ABC的中線(E在BC所在直線上),那么BE=___________=_______BC.  在△ABC中,∠BAC=60,∠B=45,AD是△ABC的一條角平分線,求∠ADB的度數(shù).  小結(jié):(1)三角形的角平分線的定義。  (2)三角形的中線定義.  (3)三角形的角平分線、中線是線段.  作業(yè):  :2.  教學(xué)后記:  學(xué)生基本上能明白三角形的角平分線、中線的定義,但是在較復(fù)雜一點(diǎn)的題目中也會(huì)出現(xiàn)以下錯(cuò)誤:  (1)已知AD是三角形ABC的角平分線,則∠B=∠C?! ?2)有部分生會(huì)把三角形的角平分線和三角形的中線混淆.  如:AD是三角形ABC的角平分線,則BD=CD.  對(duì)角平分線、三角形的中線的運(yùn)用有待真正的提高.  《認(rèn)識(shí)三角形》教案10活動(dòng)目標(biāo)  ,知道三角形由3條邊,三個(gè)角?! ?,找出和三角形相似的物體。  ,空間想象力?! 』顒?dòng)準(zhǔn)備  ,大三角板一個(gè),長(zhǎng)短不同的小棒,雪糕棒等  活動(dòng)過(guò)程 ?。菏种赣螒颍骸 ≌J(rèn)識(shí)三角形  (1)出示魔法線昨天張老師得到了一根魔法線,我今天把他帶來(lái)了,讓我們一起把它叫出來(lái)。123,請(qǐng)出來(lái)?! ?PPT出現(xiàn)一根紅色的魔法線)提問(wèn):它是什么顏色的?  (2)第一次變化這跟魔法線
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