【正文】 　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　1每人一只小盒子、四顆大小不同的紐扣，三根火柴棒，　　2大頭針若干、泡沫板一塊、絨線或銅絲若干?！　?小朋友喜歡這些圖形嗎？　　3今天我們就和這些圖形做朋友。紐扣是圓形，還有什么是圓形的?讓幼兒在教室里找圓形，找到后告訴老師，要大聲回答問題，(表、桶、球、水杯)?！　?讓幼兒自己動(dòng)手，拼三角形：請(qǐng)每個(gè)幼兒用三根火柴棒拼成一個(gè)三角形。發(fā)給每個(gè)幼兒一套圖形卡片，讓他們有創(chuàng)意的擺出各種組合圖形。就像變魔術(shù)一樣。　　本節(jié)課幼兒的注意力特別集中，就連膽小幼兒都能拼出簡單的圖形。　　三、學(xué)生質(zhì)疑可讓優(yōu)生解答　　結(jié)對(duì)子的方式，差生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　三角形圖形、畫點(diǎn)的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室周圍布置三角形的實(shí)物?！　〕鍪救切谓M合的掛圖：　　1）引導(dǎo)幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。　　剪貼花：　　1）出示范例：引導(dǎo)幼兒觀察老師的花是用什么圖形粘貼的?！　?．認(rèn)識(shí)三角形各部分名稱，會(huì)畫三角形的高，了解三角形具有穩(wěn)定性特征。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體、長方形、正方形、三角形學(xué)具、小棒、釘子板、直尺、三角板。　　談話引出課題：“你想學(xué)習(xí)有關(guān)三角形的什么知識(shí)呢？（板書課題：三角形的認(rèn)識(shí)。）　?。?）學(xué)生展示交流制作的三角形，并說說自己是怎么做的?！　?．理解三角形的底和高?！　。?）學(xué)生展示并匯報(bào)自己的測(cè)量方法?！　?．認(rèn)識(shí)三角形的穩(wěn)定性?！　。?）學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，找出三角形穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用?！　　墩J(rèn)識(shí)三角形》教案6活動(dòng)背景：　　不同形狀的三角形，使得幼兒很感興趣?！　〖ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。夠每個(gè)幼兒做12個(gè)三角形的小棍(長短不同)，正方形彩紙一張)　　活動(dòng)過程：　　小班數(shù)學(xué)教案詳案及教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)三角形》含PPT課件　　教師小結(jié)：　　正方形有四條邊，三角形有三條邊，正方形的四條邊一樣長，三角形的三條邊不一樣長。　　教師小結(jié)：　?、?、三角形有三條邊，三個(gè)角　　②、三角形有許多兄弟，它們雖然長得不一樣，可是它們都有三條邊，三個(gè)角　?、?、三角形的三條邊可以不一樣長，三個(gè)角可以不一樣大　?、?、只要一個(gè)圖形有三條邊，三個(gè)角，它們就是三角形　　讓幼兒尋找常見實(shí)物中有什么東西像三角形(出示PPT)　　幼兒操作。在這教學(xué)過程中，我將許多長短不同的小棍放在孩子們的桌上，讓孩子們數(shù)3根小棍拼做三角形(可以找一樣長的小棍，也可以找不一樣長的)?！　“l(fā)展幼兒觀察力，空間想象力?！　〈笮〕叽绮煌娜切?個(gè)。　　二、學(xué)習(xí)三角形特征　　引導(dǎo)幼兒觀察比較圖形，幼兒每人一個(gè)三角形。有三條邊，三個(gè)角的圖形都是三角形?！　≌?qǐng)幼兒觀察說出這些圖象什么?　　哪些部分是用三角形拼成的?用了幾個(gè)三角形?　　請(qǐng)幼兒在周圍環(huán)境中找出象三角形的東西。通過讓他們動(dòng)手操作，讓孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了三角形有三個(gè)角、三條邊三角形的三條邊可以不一樣長，三個(gè)角可以不一樣大。　　?！　　　〗處煂⑷切蔚奈锲钒丛诤诎迳希梅酃P沿邊緣勾畫出物體的外形輪廓，告訴幼兒三角形的名稱，教幼兒正確的發(fā)音。　　能證明出“三角形內(nèi)角和等于180”，能發(fā)現(xiàn)“直角三角形的兩個(gè)銳角互余”?！　?2)有部分生會(huì)把三角形的角平分線和三角形的中線混淆.　　如：AD是三角形ABC的角平分線，則BD=CD.　　對(duì)角平分線、三角形的中線的運(yùn)用有待真正的提高.　　《認(rèn)識(shí)三角形》教案10活動(dòng)目標(biāo)　　，知道三角形由3條邊，三個(gè)角。123，請(qǐng)出來?！　∏皫滋鞆埨蠋熑ヂ糜巍！　　⑿∧景艄┯變浩慈切?，鞏固認(rèn)識(shí)其三角形?！　?，能找出和三角形相似的物體?！　?、比較和反應(yīng)能力?！　⊥ㄟ^點(diǎn)的橫排、豎排，及三點(diǎn)隨意排的點(diǎn)數(shù)讓幼兒手口一致的數(shù)數(shù)，并引出通過三點(diǎn)連線形成三角形?！　。褂變韩@得的知識(shí)完整化?！　⊙由旎顒?dòng)：　　在區(qū)角里添置冰糕棒、吸管供幼兒拼三角形，鞏固認(rèn)識(shí)其三角形?！　　墩J(rèn)識(shí)三角形》教案12一、教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)目標(biāo)　　1．認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角，能正確地度量角的度數(shù)?！　?．培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。　　誰能夠告訴大家（1）是銳角，（2）是直角，（3）是鈍角，（4）和（5）是什么角？　　2．認(rèn)識(shí)平角和周角　?。?）教師在黑板上畫出平角和周角并用活動(dòng)角進(jìn)行演示?！　。?）師出畫出兩個(gè)角1和2大家觀察兩個(gè)角，誰大誰?。靠梢圆捎媚男┓椒ㄟM(jìn)行比較？學(xué)生回答。（學(xué)生看一下量角器）常用的計(jì)量角大小的單位是度，用符號(hào)表示。師演示?！　∷?、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？　　七、板書設(shè)計(jì)：　　角的分類：銳角（小于90度）　　直角（等于90度）　　鈍角（大于90度）　　一個(gè)平角=兩個(gè)直角　　一個(gè)周角=四個(gè)直角　　角的度量和分類　　角的分類：銳角、直角、鈍角、平角、周角　　角的畫法：從一點(diǎn)起，畫兩條射線，就組成一個(gè)角。　　八、課后反思：　　在教學(xué)角的度量時(shí)，量角器上有內(nèi)刻度和外刻度學(xué)生通過小組合作能夠找出這樣的規(guī)律：如果角的頂點(diǎn)在左邊用內(nèi)刻度，在右邊用完刻度；在量的過程中遇到了角的邊短從量角器上沒有辦法看到是多少度，學(xué)生能夠想到把角的邊延長這種方法量出角的大小，我進(jìn)行了表揚(yáng)，這時(shí)我們班的李偉濤舉起手了說：老師我還有個(gè)辦法，比這個(gè)更簡單，就是用三角板對(duì)準(zhǔn)角的邊可以直接從量角器上讀出角的度數(shù)。這紙片的形狀很多不同，還能拼出許多種圖案呢？下面我們把這些紙片，按你喜歡的標(biāo)準(zhǔn)分一分?！　〗o長方形、正方形之外的圖形也取一個(gè)名字，認(rèn)識(shí)三角形和圓?！　W(xué)生觀察，用手摸，發(fā)表自己的感受?！　⊥ㄟ^直觀看，摸，讓學(xué)生充分聯(lián)想，從而培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念?！　〗o學(xué)生充足的時(shí)間盡情的發(fā)揮想象，也可簡要說明自己猜想的理由?！　∽寣W(xué)生充分展示自己，增加自信心?！　。ǎ玻┰囈辉嚒　≡囈辉嚕瑪[兩個(gè)三角形最少用幾根小棒，擺三個(gè)呢？　?。?）擴(kuò)展：擺四個(gè)、五個(gè)……　　最少用幾根小棒？其中有什么規(guī)律？（可放在課下去探索）　?。础⒂螒颍骸　∑咔砂迤磮D游戲　　在準(zhǔn)備好的方格紙上描畫，同桌比較一下大小?！　〖ぐl(fā)學(xué)生探索意識(shí)，培養(yǎng)初步的分析、推理能力。　　培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，發(fā)展思維的靈活性?！　W(xué)具：　　3條長度不同的紙條(幼兒每人一套)。幼兒探索活動(dòng)，教師指導(dǎo)。(二次操作，鞏固對(duì)三角形特征的認(rèn)識(shí))　　操作：幼兒人手一圖形拼畫，請(qǐng)幼兒找出畫中的三角形，涂色。　?。?、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力。　?。?、提出問題：“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形？”引導(dǎo)幼兒用手摸摸三角形的角和邊，體會(huì)三角形的外形――三個(gè)角，三條邊?！　。?、老師與小朋友一起講評(píng)連接三角形的情況