探索三角形全等教案-預(yù)覽頁
【正文】 為 設(shè)計意圖 練習(xí) 2：圖中的兩個三角形有幾對相等的角？這兩個三角形全等嗎？請說明理由。 幫助學(xué)生更好的理解 4 問題與情境 師生行為 設(shè)計意圖 在 △ ABC 和 △A’B’C’中，若 ∠ A=∠A’,∠ C=∠ C’，那么能否判定兩個三角形全等？ 畫圖探究； 形成結(jié)論：如果兩個三角形的兩角及夾邊對應(yīng)相等，兩個三角形全等； 學(xué)生結(jié)合圖形思考、交流指明確有兩種可能。 激發(fā)探索欲望 給學(xué)生以直觀形象的認(rèn)識，幫助學(xué)生思考；引出本節(jié)課的主題，通過動手實踐，探索兩角一邊能否確定兩個三角形全等 活動二： 兩角一邊的排列有幾種可能？ 利用多媒體展示幾何圖形。 培養(yǎng)學(xué)生運用 ASA 條件進(jìn)行簡單推理。 在練習(xí)實踐中，使學(xué)生進(jìn)一步理解全等 三角形的判定方法。 7 問題與情境 師生行為 設(shè)計意圖 題 P183 4 題 些新知識？ 在學(xué)習(xí)的過程中你有怎樣的收獲？
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