認識三角形教案設計(編輯修改稿)
2024-12-30 12:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 幫助我們更好地認識周圍的世界，也可以幫 助我們解決一些實際問題，那么，我們今天先來認識三角形。 （二）問題啟發(fā)，合作探究 1) 觀察屋頂框架圖形提出問題：（教師打開有屋頂框架圖的課件）采用討論交流、小組合作的方式提出探究性問題： 問題一：你能從圖中找出 4 個不同的三角形嗎？ 2 教學活動 2 問題二：與同伴交流各自找的三角形。 問題三 ：這些三角形有什么共同特點？ 結合學生在小學四年級所學的三角形的知識，師生共同分析得到三角形的定義，基本要素，符號表示法，以及三 角形的邊、角的表示法讓學生在原有的基礎知識上更加深對三角形的認識。（從圖像表示法過渡到字母表示法， 從而培養(yǎng)學生的符號感和數(shù)學思想 ） 2） 繼續(xù)觀察圖形提出問題：（教師打開房梁上有兩種顏色的課件） 問題一：那
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