7、螞蟻的救助教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-27 04:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 不懂的地方。 抄寫生字，把學(xué)會的新詞放入 “ 詞語花籃 ” 。 17 一、談話引入 二、讀中感悟，體驗情感 第二課時 昨天的課上，我們結(jié)識了一位可敬的動物朋友。我 們了解了一個感人的故事，這就是 —— 齊讀課題“ 螞蟻的救助 ” 出示自學(xué)提示： （ 1）是什么事引起螞蟻相互救助的？ （ 2）螞蟻是怎樣相互救助的？ （ 3）我在一旁又做了什么呢？ （ 4）從這件事中，我受到什么啟發(fā)？ （ 5）還有什么不懂的問題 ？ 2交流 學(xué)習(xí)的 過程 （ 1）、 學(xué)習(xí)第一部分 ： ① 出示語句：我沒有對它們實施救 援 ，因為花盆中的水很快會滲下去，螞蟻就可以著陸了。 ② 提問：讀讀改寫的句子，你明白了什么？書中為什么這樣寫？ 回憶課文的主要內(nèi)容。 匯報課文是按怎樣的順序記敘的。理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 小組討論，交流想法 （ 1）分組匯報自己自學(xué)后的想法。 （ 2）小組內(nèi)解決不懂的問題。 （ 3）小組中還有什么不懂的問題。 合作、 交流 學(xué)習(xí) （ 1）、 ① 指名讀：找出事情的起因。 ② 讀句子， 用 “ 因為 ?? 所以 ??” 的句式說這 18 （ 2）、 學(xué)習(xí)第二部分 ： 第三自然段： ① 當(dāng)花盆水滲下去時，發(fā)生了什么情 況，我怎么想的，準(zhǔn)備怎么做？ ② 按提示填空回答問題。 當(dāng)時，我想，我準(zhǔn)備。 ③ 我為什么放棄救助
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