【文章內(nèi)容簡介】 食物的動畫片段的聲像畫面，觀察螞蟻的形態(tài)，不僅讓學生認識螞蟻搬食物的特點，更有利于發(fā)展學生的感知能力。教師和學生一起“畫螞蟻”，即起到引導作用，又激發(fā)了學生參與教學的主動性，拋棄過去那種教師用量時間進行的富有權(quán)威性的講解與示范，讓學生在集體參與的氣氛中不知不覺地掌握了表現(xiàn)螞蟻的基本方法，充分體現(xiàn)教師是新課程的參與者、引導者這一基本理念。]多煤體展示展示螞蟻搬東西的動作圖。師：這些小螞蟻有的在干什么？還有的在干什么？生：小螞蟻有的抬、有的推、有的拉、有的背、有的抱、還有的作指揮，勞動起來可真認真了。我們再看看書里的小螞蟻又是怎樣搬食物的？生：小螞蟻有的搬蟲子、有的搬水果、有的搬餅干、有的的搬雞腿、還有的搬玉米。師：從同學們回答的問題，我知道了大家觀察的可真細心，感到真高興！師生模仿螞蟻表演（學生自先領食物）。[與學生一起表演，豐富學生的聯(lián)想，激發(fā)他們主動參與的熱情，使他們在不知不覺中掌握畫螞蟻的方法，十分貼近學生生活，易于被學生所接受。]教師小結(jié)，滲透團結(jié)協(xié)作意識。從小螞蟻搬運食物的過程中我們可以看得出，小螞蟻在生死關頭能團結(jié)一心，為了群體的利益，不怕犧牲個體的精神，是值得我們學習的。三、學生分組合作，共同完成作業(yè)。小組長當代表領食物。小組討論。（1）你們打算怎樣畫螞蟻搬運食物?搬到哪里去了?(2)螞蟻是什么于是顏色的?(3)螞蟻有幾腿?由幾部分組成? [通過小組討論、觀察，可以培養(yǎng)學生觀察和描述動外形結(jié)構(gòu)能力和認真細致的態(tài)度。]（比一比，哪個組的朋友繪畫的搬運方法最好。）[激發(fā)了學生興趣，活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了學生的團結(jié)協(xié)作精神及競爭意識。]提出作業(yè)要求，鼓勵學生大膽表現(xiàn)。集體創(chuàng)作（以小組為單位）大家分工合作，共同完成螞蟻搬家這幅畫。[小組合作比賽，培養(yǎng)了學生與他人交往的能力和認識團結(jié)合作力量大。]四、展一展，評一評，整一整。展評作業(yè)，讓學生把作業(yè)放到展示臺上?；ハ鄥⒂^，互評作業(yè)，教師最后點評。[展示所有學生作品，讓學對自己話或他人的作品進行評價，培養(yǎng)學生對美術作品欣賞與評述的能力，看到自己的不足，發(fā)現(xiàn)別人的長處。通過引導學生互評，豐富課堂活動形式，使學都獲得成功感。]五、總結(jié)收獲，拓展延伸。師：今天上了《螞蟻搬家》這節(jié)課，同學們感到高興嗎？ 生：高興！師：那么，你們從螞蟻搬家的故事中學到了什么？ 生：我學會了畫螞蟻。生：我知道了螞蟻的生存條件比較廣泛，只要有植物生長的地方，就有螞蟻生存環(huán)境。生：我要像螞蟻一樣吃苦耐勞，并且遇到什么事都要動腦筋。生：我認識螞蟻的身體是由（頭、胸、腹）組成的，有六條腿，還有它的眼睛很奇怪。生：我知道了螞蟻是集體生活的。生：每只螞蟻都有專門的任務，它們是共同來維系大家庭的。生：螞蟻團結(jié)協(xié)作的精神很強，我要向它們學習。生：螞蟻在自然界中能清除大量動、植物污物，所以，我們要愛護小螞蟻，不要傷害它們。師：這節(jié)課同學們能從書中和多煤體展示中學到了這么多關于小螞蟻的知識，真是了不起。師：你們還想對螞蟻進行哪些了解？（學生紛紛質(zhì)嶷）師：聽了同學們提出了這么多的疑問,可見你們的求知欲望是非常強烈的,很想對小螞蟻進行更多、更全面地了解?？墒且还?jié)課時間畢竟是十分有限的，這就需要同學們課下繼續(xù)觀察，搜集更多的資料，獲取更多的知識。[課后延伸是課堂教學知識的延伸,也是學生課后進行自主學習與探究學習的有效環(huán)節(jié),所以,教師布置的內(nèi)容既要與本節(jié)課有聯(lián)系,又要比本節(jié)課難度高,還得能引起學生的興趣。這樣,學生才能主動的進行探究、學習,使課堂教學更富有意義。] 課后總結(jié),樂于用自己的眼光去看世界,尤其是喜歡畫大自然中各種各樣的小動物。備課時,我根據(jù)學生的這一特點,依據(jù)《美術課程標準》精神,教師在整個教學過程中起組織、引導、點拔作用,并在教學中利用小組合作的作業(yè)形式,激發(fā)了學生的學習興趣,活躍了課堂氣氛,培養(yǎng)了學生團結(jié)協(xié)作能力。使學生在愉快、舒暢、和諧的課堂氣氛中獲得知識,完成作業(yè),取得了滿意的教學效果。如與學生一起表演《小螞蟻搬家》動作,順應了兒童活潑好動的生理特點,師生互動,關系平等,改變了過去教師是課堂唯一主角的現(xiàn)象,確立了學生的主體地位。又如運用多媒體體展示螞蟻食物各種動畫片段,滿足了孩子們的好奇心、求知欲望,了解螞蟻搬運食物各種動作,提高了學生的觀察能力。這樣,激活了學生的興趣點,讓學生交流意識、合作需求。學生之是的作品互評,用他們自己的眼光去評價自己的畫,更為公正,如學生的協(xié)作性差,完成作品耐性不夠等?？偟膩碚f經(jīng)過此次的教學,我有以下兩點深刻體會:幫助學生多觀察,培養(yǎng)學生有耐心。啟發(fā)學生多想象,引導他們多練習。第三篇：螞蟻搬家教學反思一年級美術上冊《螞蟻搬家》教學反思施明慧在《螞蟻搬家》這一節(jié)課上，我先用幻燈片將孩子們帶入螞蟻的世界，讓他們認識、觀察各種各樣生活中的螞蟻，再讓他們通過自編自演螞蟻的姿態(tài)，然后欣賞范圖，最后把自己的認識進行夸張想象之后畫下來。孩子們通過觀察、表演、欣賞，很快進入狀態(tài)，畫得很好。而且螞蟻的花紋和