【文章內(nèi)容簡介】 巨人”師：那好，我們帶著問題走進(jìn)課文3——7段，自己讀讀找找，看看巨人是怎么說，怎么做的？生：巨人搖搖頭，說：“好高喲，要想爬上去是根本不可能的。” 師：巨人覺得自己能不能爬上去？ 生：不能。師：從哪些詞語可以看出來？ 生1：搖搖頭。師：那我想采訪一下這位巨人，你這時心里是怎么想的呀？ 生1：好可怕呀，這么高我怎么爬得上去呀。師：這位巨人呢？生2：不行，我是覺得不能爬上去的。師：那好，帶上你們的想法，加上動作讀讀這句。生齊讀：巨人搖搖頭，說：“好高喲，要想爬上去是根本不可能的?！?師：還有其他詞語嗎？ 生：好高喲。師：你來讀讀？ 生：好高哦。師：不夠高，這棵樹是巨人把脖子仰酸了也望不到樹尖的！生：好高哦（讀得更到位了）師：全班一起來讀讀這句話。生齊讀：巨人搖搖頭，說：“好高喲，要想爬上去是根本不可能的。” 師：好了，孩子們一起來看看這兩句話。（大屏幕打出）巨人搖搖頭，說：“好高喲，要想爬上去是根本不可能的。” 巨人搖搖頭，說：“好高喲，要想爬上去是不可能的。” 師：發(fā)現(xiàn)了什么？生：第一句當(dāng)中有“根本”，第二句當(dāng)中沒有“根本”。師：那你覺得哪句好？為什么？生：我覺得第一句好，因為“根本”就是一點(diǎn)可能性都沒有。師：說得好，那有請你讀讀這句話，讀出這種一定可能性都沒有。生：讀這句，強(qiáng)調(diào)“根本”。師：全班試試。生齊讀：強(qiáng)調(diào)“根本”。師：看到巨人這么沒信心，白胡子爺爺怎么做的？（出示句子）生齊讀：白胡子爺爺鼓勵巨人：“試一試吧！你身強(qiáng)力壯，也許能爬上去。” 師：出示詞卡“鼓勵” 生：齊讀“鼓勵”一詞。師：生活中你得到過別人的鼓勵嗎？生1：有。運(yùn)動會上，我跑步?jīng)]有得到第一名，老師和同學(xué)說，沒關(guān)系，只要努力，下次一定能拿第一的。生2：我考試沒有考好，媽媽對我說：“孩子，這次沒有考好沒關(guān)系，好好復(fù)習(xí)，爭取下次考好。”師：對啊，當(dāng)遇到困難或遭到失敗時給他加油鼓勁就叫“鼓勵”，讓我們一起扮演白胡子爺爺來鼓勵巨人吧！生齊讀：白胡子爺爺鼓勵巨人：“試一試吧！你身強(qiáng)力壯，也許能爬上去?！?師：可是巨人卻回答：（出示句子）生齊讀：“不行，我爬不上去。”師：下面，請孩子們和老師來個分角色表演，我呢，扮演白胡子爺爺，你們呢?扮演巨人，好嗎？（PPT適時出示）師：白胡子爺爺鼓勵巨人說：“試一試吧，你身強(qiáng)力壯，也許能爬上去！” 師：可是巨人后退兩步，說：—— 生接：“不行，我爬不上去?！?師：“試一試吧，你那么高大，力氣也足，也許能爬上去！” 師：可是巨人低下頭，又退了兩步，說：—— 生接：“不行，我爬不上去。” 師：老爺爺再次鼓勵說：“不用害怕，你腿長胳膊粗，爬上去是很有可能的。” 師：可是巨人又退了兩步，聲音越來越小，說—— 生接：“不行，我爬不上去?！睅煟壕褪沁@樣一而再，再而三地后退，就叫做“連連后退”，出示詞語，齊讀板書。師：面對通天樹，巨人怎么說—— 生：“不行，我爬不上去?！?師：怎么做—— 生：連連告退 師：最后—— 生：跑掉了。師：瞧瞧，他連試一試的勇氣也沒有。（二）感悟“螞蟻”師：面對同樣高的通天樹，螞蟻又是怎么說的呢？請一個同學(xué)來讀8——13自然段，其余同學(xué)認(rèn)真聽，用波浪線勾出螞蟻說的話。1生：讀8——13自然段。師：好了，謝謝這位同學(xué)，聲音很宏亮。誰來說說你勾到了哪些螞蟻的話？ 生：有四句。第一句是“我能爬到天上去”，第二句是“你往地上瞧，我是一只螞蟻?！钡谌涫恰拔夷苄小保谒木涫恰爸灰乙徊揭徊讲煌５嘏?，就一定能爬到天上去?！?師：好了，和他勾得一樣的孩子舉手，非常完整！把掌聲送給自己。師：我們先來看看第一句（出示句子：“我能爬到天上去！”一個充滿自信的聲音傳來。）師：誰來讀讀這一句？ 生1：讀此句。師：這一個什么樣的聲音？ 生：自信。（出示詞語“自信”）師：誰能自信地讀讀這句？ 生2：讀此句。師：我聽出了這么多自信。（手勢）生3：讀此句。師：我聽出了這么多自信了。（手勢更加夸張）生4：讀此句。師：我聽到了慢慢的自信。（手勢非?？鋸垼┻@就叫做“充滿自信”（出示詞卡）師：全班一起充滿自信地讀這句。生齊讀：“我能爬到天上去！”一個充滿自信的聲音傳來。師：是啊，小螞蟻就是這么自信，它說自己“能”?。ㄙN小號“能”字）師：盡管螞蟻?zhàn)孕?，但它太小太小，白胡子爺爺相信他嗎?生：不相信。師：所以，他俯下身子問：小螞蟻，你能行嗎？ 生：我能行?。ǔ鍪尽拔夷苄?！”）師問生1：小螞蟻，你能行嗎？ 生1：我能行！師：聽到這樣細(xì)細(xì)的聲音，白胡子爺爺還是有點(diǎn)不相信。師問生2：小螞蟻，你能行嗎？ 生2：我能行！師：聽到這堅定的聲音，白胡子爺爺有點(diǎn)相信了。師問生3：小螞蟻，你能行嗎？ 生3：我能行！師：聽到這堅定而響亮的聲音，白胡子爺爺不得不相信了。師：全班做這只充滿自信的螞蟻！生齊讀：我能行！師：（貼中號“能！”）師：小螞蟻不僅這樣說了，還這樣做了?。ǔ鍪揪渥樱┥R讀：小螞蟻說著，就開始爬樹。他邊爬邊對老爺爺說：“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！” 師：小螞蟻怎樣爬？生：一步一步，不停地爬（著重符號出現(xiàn)）師：風(fēng)呼呼地刮，小螞蟻停不停？ 生：不停。師：它勇敢地告訴自己—— 生接：“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！” 師：雨嘩嘩地下，小螞蟻停不停？ 生：不停。師：它鼓勵自己—— 生接：“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！” 師：電閃雷鳴也來了，小螞蟻停不停？ 生：不停。師：它始終一步一步，不停地爬，因為在他心中有一個信念，那就是—— 生接：“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”（貼大號“能！”）師：面對通天樹，小螞蟻一次又一次地說自己“能”！“能”！“能”?。∮谑?，你看到了一只怎樣的小螞蟻？生：自信、勇敢、堅持、不怕苦難??師：而做事情時擁有自信、勇敢、堅持、不怕困難的精神，這就叫“努力”。（板書）師：現(xiàn)在我們回過頭來看看剛才提出的問題：為什么巨人身材魁偉、身強(qiáng)力壯卻要連連告退呢？為什么小螞蟻那么小卻不停地爬呢？生：因為巨人膽小、不自信、害怕困難，而小螞蟻卻自信、勇敢、堅持、不怕困難。師：是啊，能不能上天不在于身材大小高矮，關(guān)鍵在于做事情要擁有自信、勇敢、堅持、不怕困難的精神，而這就是“努力”。三、拓展閱讀師：咱們再來認(rèn)識一位努力的小朋友，請看故事《鐵杵成針》。這個故事由孩子們自讀，不認(rèn)識的字自己想辦法解決。生：自讀《鐵杵成針》。鐵杵成針 李白是唐代大詩人，但小時候讀書并不用功。有一天，他把書讀到一半，就不耐煩了，把書一扔溜出去玩了。李白快樂地跑著，忽然，他看見一位老奶奶正在磨刀石上用力地磨著一根鐵棒。李白覺得很奇怪，便蹲了下來看了看，問道：“奶奶，您這是干什么呢？”“我在磨一根針來縫衣服?！薄澳メ?？”李白更加奇怪了，“這么粗一根鐵棒怎么能磨成針？！”老奶奶說：“孩子，鐵棒再粗，我天天磨，還怕它磨不成一根針嗎！”李白聽了，恍然大悟：“對呀!只要有恒心，再難的事情也能做成功的，讀書不也是這樣嗎！”從此他專心讀書，后來終于成了一名偉大的詩人。師：在這個故事中，老奶奶的話激勵了小李白，你也來鼓勵小李白，用上 “只要＿＿＿＿＿＿＿＿＿，就＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式。生1：只要你一點(diǎn)一點(diǎn)不停地學(xué)習(xí)，就一定能成大詩人！師：謝謝你的鼓勵。生2：只要不停地磨，再粗的鐵棒也能磨成針。師：是啊，這就是功夫。生3：只要堅持不停歇，就一定能夠成功。師：不錯，堅持就是勝利。師：其實，和小螞蟻一樣努力的人還很多，瞧，這又是一個！請聽故事《青蛙看?！罚úシ配浺?，ｐｐｔ顯示）青蛙看海青蛙長期生活在湖邊，很想看看大海。蒼鷹對它說：“喏，只要登上那座山，就能看到大海了。”“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？” “是啊，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”蒼鷹說完就展翅飛走了。青蛙很失望。這時，一只松鼠跳到它面前：“你想看海嗎？” “是啊，可是這山太高了，我上不去。”“這石階你能跳上去嗎？”松鼠說著，跳上了一個臺階?！斑@有什么難的！”青蛙跟著也跳了上去。“再跳一下！”青蛙又上了一個臺階?！昂茫∧阋欢芸吹酱蠛?。”松鼠說。就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳，累了在草叢中歇一會兒，渴了喝點(diǎn)山泉水。不知不覺，它們已經(jīng)跳完了石階，到達(dá)了山頂。?。〈蠛＞驼宫F(xiàn)在它們眼前。師：在這個故事中，如果你就是小松鼠，你能用這個句式來鼓勵青蛙嗎？（出示：只要＿＿＿＿＿＿＿＿＿，就＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）生１：只要你一級一級不停地跳，就一定能跳到山頂！師：嗯，有道理！生２：只要堅持不放棄，就一定會看到大海！師：是啊！生３：只要你勇敢，不怕困難，堅持到底，就一定能成功！師：太鼓舞人了！師：孩子們，關(guān)于努力的故事還很多，在這里，老師再向大家推薦兩個故事：相信大家會有更大的收獲。（出示：《水滴石穿》、《愚公移山》。）師：這堂課，我們不但認(rèn)識了一位個子小志向大的好朋友—— 生：小螞蟻；師：也認(rèn)識了從磨針中悟出道理的—— 生：小李白；師：還認(rèn)識了不怕困難，終于看到大海的—— 生：青蛙。師：讓我們記住他們努力的精神。四、指導(dǎo)寫字師：下面，我們一起努力來寫好字。（出示“?！弊帧＃煟哼@個字讀什么？ 生：常師：翹舌音真準(zhǔn)。首先咱們跟著課件來書書空。生：書空。師：孩子們看看，要寫好這個字，有什么提醒？生１：第一筆“豎”和最后一筆“豎”應(yīng)該寫在豎中線上。師：這