1000以內數的認識教學設計公開課(編輯修改稿)
2024-12-27 01:44 本頁面
【文章內容簡介】 100） 怎樣數？一百為一層， 2 層是幾個百？ 3 個百后面是幾個百？ 5 個百再添一個百是多少？??誰能繼續(xù)一百一百地數？（課件 演示 ）這次重點強調 9 個百再添一個百是多少？然后思考：10 個一百是（ ）。 板書： 10個一百是一千 。 師：“千” 是我們今天學到的一個新的計數單位，前面我們還學過哪些計數單位呢？ （個、十、百、千） 板書：千 百 十 個 齊讀板書內容 2 遍： 10 個一是十， 10 個十是一百， 10 個百是一千。 師：關于數數，你有什么新發(fā)現？ 觀察 板書 后小組討論 。 3 （讓學生說出一（個）、十、百、千之間的十進 關系，并知道各自所在的數位。） 三 、 練 師：小朋友們學得真不錯，你們看看誰來了？（ 喜洋洋 ）你們敢接受 喜洋洋 的挑戰(zhàn)嗎？ 第一關 數一數 在計數器上邊拔珠邊數數。 ，一個一個地數到一百二十。 ，一個一個地數到四百零一。 ，一十一十地數到三百一十。 組織學生放好計數器。 多媒體出示 小青蛙：不用計數器，我也能數數！ 從一百九十八起，數到二百零七。 學生 看多媒體演示， 跟著 小青蛙數數。 第二關
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