【文章內(nèi)容簡介】 生：現(xiàn)在大家看大屏幕上的玉米粒比剛才的玉米粒怎么樣？（多得多），那比100粒怎么樣？（多得多）那用我們以前學(xué)的100以內(nèi)的數(shù)還能表示有多少嗎？所以今天我們就學(xué)習比100更大的數(shù)。（鍛煉學(xué)生的估數(shù)意識）板書：1000以內(nèi)數(shù)的認識二、新授知識（一）、同學(xué)們剛才做的那么棒，小方塊也來了，我們一起數(shù)數(shù)吧！看課件一起數(shù)：10個一是十；10個十是一百；一百一百地數(shù)，一個百是一百，二個百是二百，．．．．．九個一百是九百，再加一個百是十個百，十個一百是一千（設(shè)計意圖：通過學(xué)生數(shù)小正方體，感悟到數(shù)數(shù)方式的多樣性：一個一個地數(shù)，一十一十地數(shù)，數(shù)更大的數(shù)時，可以一百一百地數(shù)，建立“千”的直觀模型。）（二）拿出計數(shù)器，通過讓學(xué)生小組合作，親身體驗在計數(shù)器上撥出數(shù)，更深刻地感受10個一，要向十位進一，10個十，向百位進一，10個一百，向千位進一。師：小組長拿出計數(shù)器現(xiàn)在小組之間先探討一個，計數(shù)器上的數(shù)位，從右邊起第一位是？第二位是？第三位是？什么數(shù)位。師板書：百十個找同學(xué)來前面演示，一個一個地撥，撥到10，為什么個位上的珠全部退去，十位上撥一個珠呢？生：因為個位滿十，要向十：位進一。師：同樣的道理，如果十位滿十了，怎么辦？生：十位滿十向百位進一師：那百位滿十了呢，要怎么辦？我們剛才數(shù)了，10個一百是？（一千），那計數(shù)器上，從右數(shù)第四為是什么數(shù)位呢？生：千位那撥完計數(shù)器，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)呢？生：．．．．．（讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)滿十要向前一位進一）三、知識應(yīng)用（一）、小組合作，在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)（一個同學(xué)數(shù)數(shù)，另一同學(xué)在計數(shù)器上撥數(shù)）一個一個地撥，從一百起到一百二十從一百九十八起，一個一個地撥，數(shù)到二百零三從二百二十起，一十一十地數(shù)到三百一十。設(shè)計意圖：通過小組合作，讓學(xué)生通過計數(shù)器，更深刻地理解一個一個數(shù)，一十一十數(shù)，突破拐彎數(shù)的難點．四、鞏固練習以上是學(xué)生運用計數(shù)器數(shù)數(shù)，接著讓學(xué)生抽象地數(shù)，鍛煉空間思考能力。（一）、同學(xué)們，剛才我們正著數(shù)了數(shù)，現(xiàn)在我們來倒著數(shù)，看同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣？從十，一個一個地倒著數(shù)，數(shù)到一從三百零二，一個一個地倒著數(shù)到二百九十七從一千，一個一個地倒著數(shù)到九百九十六從四百二十，一十一十地倒著數(shù)，數(shù)到三百六十（二）、我們玩報數(shù)游戲，老師指定一位同學(xué)從，開始，一排的同學(xué)接著數(shù)。也可以讓學(xué)生自己出一個數(shù)字，讓后邊的同學(xué)接著數(shù)。（三）、最大的一位數(shù)是，（），最大的三位數(shù)是（），最小的四位數(shù)是（），最小的四位數(shù)和最大的三位數(shù)之差是（）總結(jié)：今天我們的課就上到這，你有哪些收獲？課后作業(yè)：作業(yè)：第79頁練習十六，第1～3題。板書設(shè)計：10個一是十10個十是一百10個一百是一滿十向前一位進一課后反思：數(shù)學(xué)課程標準指出，要通過各種數(shù)的認識幫助學(xué)生建立數(shù)感，課標上每一個學(xué)段都有這樣的要求。認識比較小的數(shù)，容易幫助學(xué)生建立數(shù)感，比方說：100以內(nèi)的數(shù)，畢竟這些數(shù)學(xué)生在生活中可以充分地感知到。而一些比較大的數(shù)，如1000以內(nèi)數(shù)的認識，數(shù)感的建立就比較困難，基于這一點認識，我將培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感作為這節(jié)課的教學(xué)重點，圍繞一系列的活動，讓學(xué)生感受到大數(shù)的存在，并能相應(yīng)的感受到一些大數(shù)的相對數(shù)量?！?000以內(nèi)數(shù)認識》教學(xué)設(shè)計8教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教材二年級下冊P68教學(xué)目的：、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個一百是一千。、實驗、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動過程，形成解決問題的一些基本策略。，體驗數(shù)學(xué)活動的成功與快樂。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，構(gòu)建數(shù)的模型。，提出問題。（1） 課前調(diào)查反饋：我們?nèi)熒灿卸嗌偃?？?350人）（2） 出示劇院畫面，猜一猜我們?nèi)熒绻还?jié)去這個小星星劇院看演出，能坐下嗎？（一般有兩種可能），再次猜測。這個劇院的大小是我們這個教室的9倍。再猜一猜能坐下嗎？，驗證結(jié)果。（1）考察教室大約能坐的人數(shù)。，看看教室到底能坐幾人？（請學(xué)生一個個上來坐一行，一行大概能坐十人。）一個一個的數(shù)，10個一是一十。（配以演示）？學(xué)生說只需坐一列，就可以知道能坐幾行？（個別學(xué)生一個個坐，配以演示一行一行出現(xiàn)，其余學(xué)生十個十個數(shù)。）一十一十數(shù)，10個十是一百。？（大約12列）1個百和2個十合起來是120人。（3） 考察劇院大約能坐的人數(shù)。你是怎么知道的？根據(jù)回答，演示。（9個120中9個百和5個20是一千再加圖里所剩的4個20得到1080。）一百一百地數(shù)，十個一百是一千。（揭示課題），你有什么建議？二、創(chuàng)設(shè)游戲情境，在數(shù)數(shù)中理解?！霸诰€游戲”中，各有多少人。（有5個宮，位置如下）“上線”玩，你會選擇哪個宮。按照圖上游戲?qū)m在教室里相對應(yīng)的39。位置，選擇站好位。，數(shù)一數(shù)?，F(xiàn)在你們這個游戲?qū)m有多少人？。并說一說你們是怎么知道的或者請別組人員驗證結(jié)果。（人少可加，人多可數(shù)。方法多樣。）。關(guān)于數(shù)數(shù)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？三、提供各種材料，建立大數(shù)感。說說下圖表示幾？并說說為什么？，猜測大份數(shù)。估計有多少本子？估計有多少張紙？大瓶油多少毫升？，猜測所給材料的數(shù)量。提供一段文字，估計有幾個字？畫上有多少朵鮮花？四、上網(wǎng)給媽媽買禮物。，我們?nèi)ソo媽媽買禮物。方案一：有條件人手一臺電腦上網(wǎng)，就直接去購。方案二：根據(jù)教師提供的若干禮品材料，選擇。？要多少錢？你買它的理由是什么？五、小結(jié)本節(jié)課，你有什么收獲？《1000以內(nèi)數(shù)認識》教學(xué)設(shè)計9教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是冀教版二年級數(shù)學(xué)第664頁的內(nèi)容。是第五單元《認識1000以內(nèi)的數(shù)》第二課時，本單元內(nèi)容是在學(xué)生認識了100以內(nèi)的數(shù)，理解了個位、十位上的數(shù)字表示的意義，具有了一定的數(shù)感基礎(chǔ)上學(xué)習的。這部分知識不僅是計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。本節(jié)課主要認識個、十、百、千等計數(shù)單位，知道1000以內(nèi)數(shù)的組成。安排了兩個活動，活動一：數(shù)小棒，在邊數(shù)邊捆的活動中，重點讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，理解10個一百是一千；活動二：在數(shù)位表上，用數(shù)字卡片擺出不同的三位數(shù)，理解各數(shù)位上的數(shù)表示的含義，并試著讀出來。教學(xué)目標在數(shù)小棒、在數(shù)位表中擺數(shù)的過程中，理解10個一百是一千，了解1000以內(nèi)數(shù)的組成。認識個、十、百、千等計數(shù)單位，理解各數(shù)位上的數(shù)字表示的含義，知道1000以內(nèi)的數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。在用數(shù)字卡片擺數(shù)的活動中獲得自主學(xué)習的樂趣，增強學(xué)習數(shù)學(xué)的自信心。一、讓學(xué)生進一步感受數(shù)是數(shù)出來的為學(xué)生提供數(shù)量為100多的學(xué)具實物──小棒，以小組為單位數(shù)。師生共同數(shù)小棒，經(jīng)歷單根數(shù)的、整十、整百和幾百幾十幾的數(shù)數(shù)過程，使學(xué)生感知并體驗1000以內(nèi)數(shù)的形成。注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。（1）先估數(shù)，再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，學(xué)生充分感知1000以內(nèi)各數(shù)的實際含義，同時培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)能力。（2）擺數(shù)字卡片的活動讓學(xué)生在自主學(xué)習中獲得學(xué)習樂趣，增強學(xué)習數(shù)學(xué)的信心。二、讓學(xué)生感受更大的計數(shù)單位和數(shù)位產(chǎn)生的必要性和必然性。設(shè)計3個形象直觀的、顏色不同的數(shù)位盒?！懊總€小組都數(shù)出了小棒的根數(shù)，這兒有3個盒子，怎樣放能讓大家很清楚地看出是多少根呢？”使學(xué)生自然將已有的100以內(nèi)數(shù)的組成知識遷移到探索新知的活動中來，從而獲得一個三位數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的，加深對計數(shù)單位“一”“十”“百”的理解。創(chuàng)設(shè)數(shù)數(shù)的情境?！澳軘?shù)出全班一共有多少根小棒嗎？”在數(shù)數(shù)的過程中，學(xué)生會自然產(chǎn)生“要把1000根捆起來……”“因為夠10個百了就要捆起來”“10個百是一千”“還要再加上一個盒子”等，使學(xué)生很自然地感受和理解了更大的計數(shù)單位“千”以及“千位”的產(chǎn)生，同時又使學(xué)生很自然地感受到了計數(shù)單位的十進關(guān)系。三、讓學(xué)生獲得清晰透徹的數(shù)概念在整個教學(xué)中，力求突出一個原則：通過創(chuàng)設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生在動手操作、動口數(shù)數(shù)、擺、說的基礎(chǔ)上，自主探究、主動構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。如數(shù)的組成，讓學(xué)生在動手擺過程中看著實物說出一個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的，再脫離實物，看數(shù)說數(shù)的組成。層層遞進，由淺入深，每一步都是以學(xué)生的認知經(jīng)驗為基礎(chǔ)的，這樣有利于學(xué)生獲得扎實透徹的概念，同時培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)知識的學(xué)習方式?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】課前兩分鐘：讓我們來當小老師吧！學(xué)生出題，指名回答。一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習舊知看大屏幕，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。（出示課件：小棒一根一根地出現(xiàn)，10根被絲帶捆成一捆；一捆一捆地出現(xiàn)，10捆又捆成一大捆。）誰能完整地說說10個一是多少？10個十是多少？（板書：10個一是十10個十是一百）小結(jié)：這是我們原來學(xué)習的知識，大家掌握得真好?。垡鈭D：通過親切自然的課前交流和課件的動畫演示，使學(xué)生在觀察中自主發(fā)現(xiàn)，重溫舊知──100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)方法：10個一是十，10個十是一百。了解學(xué)生學(xué)習本課內(nèi)容的認知基礎(chǔ)，滲透數(shù)數(shù)方法，掌握學(xué)生學(xué)習本課的起點。］二、動手操作，探求新知（一）分小組數(shù)小棒估計本組小棒的根數(shù)。小組合作數(shù)數(shù)，在數(shù)之前提要求：要數(shù)得既快又準，數(shù)完后要讓別人一眼能看出是多少根。交流匯報，對學(xué)生能數(shù)出比100大的數(shù)給予鼓勵評價。［意圖：向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會，讓學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的過程中，初步感受和理解比100大的數(shù)的意義，注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。以小組為單位數(shù)小棒，培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作的意識。］（二）擺小棒老師準備三個顏色不同的盒子，啟發(fā)學(xué)生思考怎樣把小棒往里一放，就能讓大家很清楚地看出有多少根？小組商量一下。指定一個組到講臺操作。集體討論這個組的擺法好不好。小結(jié)：滿10個十是100，捆成一大捆，放在左邊的盒子里，中間的盒子里放整十的，右邊的盒子里放單根的。其他組也來捆一捆、擺一擺自己組的小棒，并說說組成（生活動。）［意圖：將抽象的計數(shù)單位以形象直觀的三個顏色不同的盒子代替，使數(shù)學(xué)活動的開展建立在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。通過問題“怎樣擺能讓大家很清楚地看出是多少根小棒”的提出，請學(xué)生把小棒擺在盒子里，使學(xué)生自然將已有的100以內(nèi)數(shù)的組成知識遷移到探索新知的活動中來，從而獲得一個三位數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的，加深對計數(shù)單位“一”“十”“百”的理解。］（三）數(shù)全班的小棒師生共同數(shù)全班的小棒數(shù)：（整百整百地數(shù)、整十整十地數(shù)、單根單根地數(shù)……）（1）先整百整百地數(shù)，數(shù)到421，再整十整十地數(shù)數(shù)到49501時，讓學(xué)生說一說數(shù)的組成，并討論數(shù)中的0的作用。小結(jié)：1個十也沒有，就要寫0來占位。（2）單根單根地數(shù)，當數(shù)到50510時，怎么辦？（個位滿十捆成一捆放到十位），試著寫出這個數(shù)，并提個問題考考大家。（3）感知1000。數(shù)完全班的小棒，再繼續(xù)往里添，添到1000，小棒該怎么辦？（再加一個大盒子）。（4）感知1000根小棒的多少，用胳膊抱一抱，（生動手體驗）（5）認識新的計數(shù)單位“千”和新的數(shù)位“千位”，完善數(shù)位順序表。［意圖：千以內(nèi)的讀寫是本課的教學(xué)重點，而其中的數(shù)的組成、數(shù)位的意義等概念又是讀寫數(shù)教學(xué)的重點。本環(huán)節(jié)設(shè)計用多種形式數(shù)：整百整百地數(shù)、整十整十地數(shù)、單根單根地數(shù)全班一共有多少根小棒，使學(xué)生自主構(gòu)建起滿十打捆、滿百再打捆、滿千打一大捆的知識體系，體會到10個一百是一千、數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的十進關(guān)系，并能正確讀寫中間、末尾有0的數(shù)。］（四）進行擺卡片的比賽。小組合作制作數(shù)位表。然后用0、3的數(shù)字卡片擺出不同的三位數(shù)并讀出來。指定一組到前面演示，并說一說數(shù)的組成。再選一組數(shù)，學(xué)生自由擺，師巡視了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。［設(shè)計意圖：用數(shù)字卡片擺數(shù)并讀數(shù)是一個開放的學(xué)習活動，以小組為單位讓學(xué)生自由擺、讀，既可以讓學(xué)生獲得自主學(xué)習的樂趣，增強學(xué)習數(shù)學(xué)的自信心。］三、聯(lián)系生活，感知1000以內(nèi)的數(shù)談一談學(xué)習收獲。說說生活中看到的1000以內(nèi)的數(shù)?！?000以內(nèi)數(shù)認識》教學(xué)設(shè)計10教學(xué)內(nèi)容新課程標準實驗教材小學(xué)數(shù)學(xué)課本二年級下冊第五單元《10000以內(nèi)數(shù)的認識》中的《1000以內(nèi)數(shù)的認識》第一課時（見教材P6768頁）。教材分析本單元內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的認識，包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了“20以內(nèi)數(shù)的認識”“100以內(nèi)數(shù)的認識”，本學(xué)期將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)。在這一階段，學(xué)生將認識更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)計算的基礎(chǔ)，而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實學(xué)好。新課標也指出要在教學(xué)中感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。因此這部分教材是小學(xué)生開始學(xué)習數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)的課題之