1000以內(nèi)數(shù)的讀寫教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-10-13 15:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 寫作:503 寫作：460 寫作：1000 讀作：一百二十五 讀作：五百零三 讀作：四百六十 讀作：一千第二篇：千以內(nèi)數(shù)的讀寫教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，會(huì)讀寫 1000以內(nèi)的數(shù)，知道每個(gè)數(shù)的組成。通過練習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。【教學(xué)重、難點(diǎn)】中間、末尾有“0”的千以內(nèi)數(shù)的讀寫。發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。【教學(xué)準(zhǔn)備】計(jì)數(shù)器、多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、談話引入我聽說咱們班的同學(xué)讀數(shù)讀的很好，我在計(jì)數(shù)器上撥幾個(gè)數(shù)，看你們能讀出來嗎？（師撥數(shù)，生讀）二、探究新知學(xué)習(xí)讀數(shù)：同學(xué)們讀數(shù)讀的真棒，現(xiàn)在我要增加點(diǎn)難度，看你們能讀出來嗎？（師撥一個(gè)三位數(shù)126）誰能試著讀一讀。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？師：大家可以試著讀這些數(shù)，有不會(huì)的可以小組內(nèi)討論討論，也可以求助老師。師：誰能說說它的組成，能根據(jù)組成來讀嗎？中間有0和末位有0的數(shù)的讀法計(jì)數(shù)器出示30580師：同學(xué)們，這兩個(gè)數(shù)你們能試著讀出來嗎？（生試著讀）說說你是怎么讀的？師總結(jié)讀法師引導(dǎo)小結(jié)：像304這樣中間有0的三位數(shù)，我們就讀幾百零幾；像580這樣末尾有0的三位數(shù)，我們就讀幾百幾十，末尾的0 都不讀。師：同學(xué)們都會(huì)讀這些數(shù)字了，老師相信你們結(jié)合自己寫百以內(nèi)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，一定能把千以內(nèi)的數(shù)寫好！你們想不想寫出這幾個(gè)數(shù)？學(xué)生試著寫數(shù)，說說你是怎么寫的？寫數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么呢？課件出示：有一個(gè)粗心的小朋友，在寫數(shù)時(shí)出現(xiàn)了下面的錯(cuò)誤，你們能幫他改過來嗎？（生改正）師總結(jié)寫數(shù)誰還能說一個(gè)帶有零的三位的數(shù)字？同桌互相說數(shù)，擺數(shù)。師生總結(jié)：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說我們?cè)撛鯓幼x寫千以內(nèi)的數(shù)？三、鞏固練習(xí)讀出下面各數(shù)。（課件出示，圖略）廣場(chǎng)上有330只鴿子。天空中有580個(gè)氣球。一共收回326節(jié)舊電池。飛機(jī)每秒大約飛行250米。寫出下面各數(shù)。有八百六十八人跑馬拉松。這片樹林有九百五十棵樹。你會(huì)數(shù)錢嗎？請(qǐng)你來幫忙?。ǎ┰嬛樽?。填空（1）一千里面有（）個(gè)百。（2）940是由（）個(gè)百和（）個(gè)十組成的。（3）4個(gè)百和9個(gè)十組成的數(shù)是（）?？磮D填空。四、拓展游戲。（教師出示分別寫著0、的三張卡片，教師說要求，讓學(xué)生按要求排數(shù)。）請(qǐng)你寫出最小的三位數(shù)406。請(qǐng)你寫出最大的三位數(shù) 640。他們的差是多少呢？大家可以研究一下。五、課堂總結(jié)師：說說這節(jié)課，你最大的收獲有哪些？第三篇：100以內(nèi)數(shù)的讀寫教學(xué)反思《100以內(nèi)數(shù)的讀寫》教學(xué)反思這一課時(shí)，是100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，課本情境設(shè)置延續(xù)了前面2課時(shí)的情境，引起學(xué)生對(duì)讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的大小比較的學(xué)習(xí)興趣，并且設(shè)置了百數(shù)表幫助孩子認(rèn)識(shí)百以內(nèi)數(shù)的順序，同時(shí)借助反映學(xué)生生活實(shí)際的例子學(xué)習(xí)用“多一些”、“少一些”、“多得多”，“少得多”來描述100以內(nèi)數(shù)之間的大小關(guān)系。這一課時(shí)初始看來，難度應(yīng)該不大，可是真正上起來去不盡然。讀數(shù)對(duì)于孩子來說，比較簡(jiǎn)單，應(yīng)該說孩子們有相當(dāng)?shù)闹R(shí)基礎(chǔ)，來達(dá)到這一教學(xué)目的，可是，讀是讀的很好，把讀出來的數(shù)寫在紙上，卻有很多孩子出錯(cuò)，比如：53，應(yīng)讀作五十三，孩子們有些寫成五三，有些寫成53，雖然我強(qiáng)調(diào)了要大寫，但是有部分孩子不理解什么是大寫，我告訴他們寫成語文上的大寫的漢字，這樣還是有一小部分孩子沒有很好的讀出來，而且孩子們還容易跟寫數(shù)混了，把讀數(shù)寫成53，寫作寫成五十三，我發(fā)現(xiàn)嗎，單純讓孩子理解大寫或者是小寫似乎不適合他們這個(gè)年齡階段。這是開始設(shè)計(jì)備課，我沒有預(yù)設(shè)到的。寫數(shù)對(duì)于孩子來說很簡(jiǎn)單，只要不混淆，一般不會(huì)出錯(cuò)。課后，我反思了一下，覺得這種事情的發(fā)生，可能有以下幾種原因，這也是這節(jié)課中的不足：一是沒有充分預(yù)料到孩子們對(duì)于讀數(shù)和寫數(shù)的不理解，這也是由于自己沒有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行充分了解造成的，學(xué)情分析不夠。二是孩子們對(duì)于像一、二等著中數(shù)字，語文上雖然學(xué)習(xí)過，可是數(shù)學(xué)上是第一次接觸，我想，我應(yīng)該對(duì)這些數(shù)字進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，讓孩子先來寫一寫這些
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1