100以內(nèi)數(shù)的讀寫教學(xué)反思[樣例5](編輯修改稿)
2024-10-13 15:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 些”、“多得多”，“少得多”來(lái)描述100以內(nèi)數(shù)之間的大小關(guān)系。這一課時(shí)初始看來(lái)，難度應(yīng)該不大，可是真正上起來(lái)去不盡然。讀數(shù)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，比較簡(jiǎn)單，應(yīng)該說(shuō)孩子們有相當(dāng)?shù)闹R(shí)基礎(chǔ)，來(lái)達(dá)到這一教學(xué)目的，可是，讀是讀的很好，把讀出來(lái)的數(shù)寫在紙上，卻有很多孩子出錯(cuò)，比如：53，應(yīng)讀作五十三，孩子們有些寫成五三，有些寫成53，雖然我強(qiáng)調(diào)了要大寫，但是有部分孩子不理解什么是大寫，我告訴他們寫成語(yǔ)文上的大寫的漢字，這樣還是有一小部分孩子沒有很好的讀出來(lái)，而且孩子們還容易跟寫數(shù)混了，把讀數(shù)寫成53，寫作寫成五十三，我發(fā)現(xiàn)嗎，單純讓孩子理解大寫或者是小寫似乎不適合他們這個(gè)年齡階段。這是開始設(shè)計(jì)備課，我沒有預(yù)設(shè)到的。寫數(shù)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，只要不混淆，一般不會(huì)出錯(cuò)。課后，我反思了一下，覺得這種事情的發(fā)生，可能有以下幾種原因，這也是這節(jié)課中的不足：一是沒有充分預(yù)料到孩子們對(duì)于讀數(shù)和寫數(shù)的不理解，這也是由于自己沒有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行充分了解造成的，學(xué)情分析不夠。二是孩子們對(duì)于像一、二等著中數(shù)字，語(yǔ)文上雖然學(xué)習(xí)過(guò)，可是數(shù)學(xué)上是第一次接觸，我想，我應(yīng)該對(duì)這些數(shù)字進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，讓孩子先來(lái)寫一寫這些數(shù)字，再來(lái)學(xué)習(xí)讀數(shù)，應(yīng)該會(huì)降低失誤?？傊@一節(jié)課就效果來(lái)說(shuō)，只能說(shuō)是一般，讓我不是很滿意，從這一節(jié)課，我也認(rèn)識(shí)到，課前對(duì)孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)情況的充分了解是非常重要的，以后要特別注意。第三篇：100以內(nèi)數(shù)的讀寫教案《數(shù)豆子》（100以內(nèi)數(shù)的讀寫）教學(xué)設(shè)計(jì)低年級(jí)教研室 水臨東教學(xué)內(nèi)容：北師大版《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第26——27頁(yè)內(nèi)容。教材分析：本節(jié)課首先通過(guò)估計(jì)豆子的數(shù)量引入估計(jì)活動(dòng)，然后通過(guò)驗(yàn)證估計(jì)結(jié)果，引入數(shù)的讀寫?；顒?dòng)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出結(jié)果，幫助學(xué)生理解不同數(shù)位上的數(shù)字表示的實(shí)際意義，以加深學(xué)生對(duì)數(shù)位的理解，進(jìn)而結(jié)合計(jì)數(shù)器讀、寫出抽象的數(shù)。學(xué)情分析：本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)的數(shù)，會(huì)數(shù)100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生在生活中也積累了一些100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，對(duì)數(shù)的讀寫有一定的經(jīng)驗(yàn)。因此，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)100以內(nèi)數(shù)的意義是本節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：，會(huì)用撥數(shù)、畫圖、寫數(shù)等不同的方式表示數(shù)。，感受100以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。，初步發(fā)展數(shù)感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)。難點(diǎn)：體會(huì)各數(shù)位上數(shù)字的意義。教具學(xué)具：計(jì)數(shù)器，課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生
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