100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(編輯修改稿)
2025-10-20 19:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 捆來數(shù)的。有的學(xué)生是按80根捆成一大捆來數(shù)的，有的學(xué)生是按200根捆成一大捆來數(shù)的……學(xué)生們數(shù)的方式很多，學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)1000以內(nèi)數(shù)的全部過程，初步體會(huì)了計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識了計(jì)數(shù)單位“千”，學(xué)生對1000以內(nèi)數(shù)的有關(guān)概念掌握得比較好。二、注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)于轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的理念，運(yùn)用了小組合作交流的學(xué)習(xí)方式數(shù)1000根小棒，在合作之前我提出了很明確的要求，在合作時(shí)進(jìn)行巡視指導(dǎo)，數(shù)完后進(jìn)行全班交流，每個(gè)小組交流自己小組的方法，學(xué)生之間相互評價(jià)，然后我和學(xué)生一起分析啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理解有關(guān)概念。三、發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。注意利用各種素材發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，在數(shù)小棒之前，我先讓學(xué)生估計(jì)有多少根小棒，學(xué)生估計(jì)了很多不同的數(shù)，初步培養(yǎng)了學(xué)生的估數(shù)能力，然后每個(gè)小組用小棒數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，這樣學(xué)生操作起來方便，容易理解計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。此外，在練習(xí)中還設(shè)計(jì)了一道1000以內(nèi)數(shù)的練習(xí)的開放題，學(xué)生在700前面和后面各添上2個(gè)數(shù)，組成有規(guī)律的排列，學(xué)生的思維非?；钴S，學(xué)生填出了許多不同的有規(guī)律的排列。在這節(jié)課中，學(xué)生和我交流得比較密切、理想。但在這節(jié)課中還存一些不足和值得吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之處：首先教師在備課時(shí)，沒有充分“備”學(xué)生。教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生面對教學(xué)會(huì)出現(xiàn)哪些情況，而教師面對這些可能出現(xiàn)的情況，應(yīng)如何去應(yīng)對，如何去啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，都是以后應(yīng)多加學(xué)習(xí)的。譬如：在本節(jié)課中，我要求學(xué)生按照自己的意愿去數(shù)，要求如何數(shù)得更快捷、方便，因此學(xué)生們數(shù)的方式很多，有的是20一捆數(shù)的、有的是50一捆數(shù)的、有的是80一捆數(shù)的，更有200一捆數(shù)的……，面對學(xué)生這么多五花八門的數(shù)法，是我沒有想到的，學(xué)生們很聰明，數(shù)的方式很快捷，沒有一組是按照10根一小捆、100根1大捆那樣數(shù)的，而教師事先以為至少會(huì)有一組是按10根一小捆，100根一大捆那樣數(shù)的，因此，教師在講解十、百、千三者之間的關(guān)系時(shí)，顯得較抽象、空洞、不直接，面對這種情況，應(yīng)注意引導(dǎo)啟發(fā)，或者教師應(yīng)準(zhǔn)備10根一小捆，100根一大捆的1000根小棒，這樣會(huì)很自然、形象地引導(dǎo)學(xué)生自己說出十、百、千之間的進(jìn)率關(guān)系。其次課堂組織教學(xué)中存在“放”得太開，“收”不緊的現(xiàn)象。我在讓學(xué)生放手?jǐn)?shù)小棒之后，很多學(xué)生的興趣很高，因?yàn)槭堑谝淮芜@樣大規(guī)模地?cái)?shù)那么多的小棒，部分學(xué)生完全沉迷在自己數(shù)的樂趣之中，對于老師所說的充耳不聞，而這節(jié)課本身又不完全是活動(dòng)課，主旨是讓學(xué)生在數(shù)小棒的過程中啟發(fā)學(xué)生理解十進(jìn)關(guān)系，對于那部分一直沉醉于自己數(shù)的過程中去了的學(xué)生，教師沒有及時(shí)把這部分學(xué)生的興趣及注意力轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)理解十進(jìn)關(guān)系上來。以上是我對自己所執(zhí)教的這節(jié)課的一些認(rèn)識。第四篇：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思李巧玲教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展；初步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”，能說出個(gè)位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。使學(xué)生通過聯(lián)系實(shí)際等活動(dòng)，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流；培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力，初步體驗(yàn)量化的思想，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)同學(xué)之間相互合作、相互交流的意識。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”，能說出個(gè)位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器等。教學(xué)過程：一、讀數(shù)導(dǎo)入，初步感知，師：小朋友們，我們一起來讀。學(xué)生齊讀，貼上一個(gè)零，再齊讀，一直添到4個(gè)零，師問： 認(rèn)識這個(gè)數(shù)嗎？請一個(gè)小朋友讀一讀。師：今天我們這節(jié)課就來一起認(rèn)識10000以內(nèi)的數(shù)。（板書課題）二、自主探究：認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”。：為了更好地學(xué)習(xí)這個(gè)知識，老師請來了我們的好幫手——計(jì)數(shù)器。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)的數(shù)，老師撥一個(gè)，會(huì)讀嗎？ 在計(jì)數(shù)器上撥出1000，問：這是多少？你怎么知道的？繼續(xù)撥，學(xué)生數(shù)2000、3000??9000，再撥一顆，問：現(xiàn)在是幾個(gè)一千？你知道它等于多少呢？為什么？我們已經(jīng)學(xué)過在一個(gè)數(shù)位上滿了十，就要向前一位進(jìn)一（把千位上的十顆珠換成萬位上的一顆珠），所以（板書：10個(gè)一千是一萬）這就要用到一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位“萬”，它所在的位置也就是“萬位”。：到目前為止，我們已經(jīng)學(xué)過了那幾個(gè)數(shù)位？你能完成這個(gè)數(shù)位順序表嗎？獨(dú)立填表，完成后匯報(bào)。將學(xué)生的順序表進(jìn)行展示，并校對，說一說：從右起，第一位是個(gè)位，第二位是十位??，第五位是萬位。師：老師也制作了一張數(shù)位順序表，比較一下，這兩張數(shù)位順序表有什么不同嗎？（多了省略號）那么這個(gè)省略號表示什么意思呢？師：對，數(shù)是無限的。隨著年級的升高，我們還會(huì)學(xué)習(xí)很多數(shù)位，所以現(xiàn)在用省略號表示。“一萬”。一萬到底有多大呢？（多媒體出示）我們學(xué)校約有1000人，先出示一張圖
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