【文章內(nèi)容簡介】 嘗試去寫，寫后反饋交流，圍繞以下問題展開討論：（1）這些數(shù)包含幾級，寫數(shù)時先寫哪一級，再寫哪一級？（2）在寫數(shù)時，什么時候?qū)憽?”？對于“0”的寫法，可結合具體數(shù)據(jù)，如：四萬零九十這個數(shù)百位和個位為什么寫“0”。一百萬的十萬位、萬位為什么寫0，以此來使學生明確什么時候?qū)?，最后得出含兩級數(shù)的寫法?！澳阒绬帷苯榻B有關阿拉伯數(shù)字的來歷，為后面數(shù)的基本理論作鋪墊，同時也可以讓學生感受數(shù)學文化，這一塊內(nèi)容也可以與下面“數(shù)的產(chǎn)生”一起教學。練習中的第8題，沒有數(shù)位表來支撐，讓學生直接寫出數(shù)。在練習時，可以讓學生找出計數(shù)單位，分清級別再去寫數(shù)。第9題是根據(jù)數(shù)的組成寫數(shù)，訓練學生對數(shù)的組成的理解和正確寫數(shù)的能力。在練習時可借助數(shù)位表來寫，特別要提醒學生0的占位?！稊?shù)學課程標準》指出，數(shù)學教學必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上，有了一定的學習基礎和基本技能，有些題學生才會做。所以我們要把主動權交給學生，讓他們借助已有的知識經(jīng)驗自己去探究，去發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。作為教師不要為學生設計“過渡題”、“樣板題”，這樣容易把學生帶入教師預設的方法中?！秲|以內(nèi)數(shù)的寫法》這節(jié)課上完后，我深深的感到，作為一名教師要有耐心，要把機會讓給每一個學生，讓每一個孩子在啟發(fā)中互相創(chuàng)新，在啟發(fā)中激起探究的熱情。如在寫六千八百五十萬時，有的學生嘗試對照數(shù)位順序表，先寫萬級，再寫個級，數(shù)位上一個單位也沒有，就寫0占位；還有的學生先寫個級上的數(shù)，然后再寫萬級上的數(shù)；我在課堂上沒有做統(tǒng)一要求，還有個別學生利用劃出分級的線段來試著寫數(shù)，但是我又順便告訴學生第一步，先明確有幾級的數(shù)，第二步，劃線表示萬級、個級，最重要的是必須明確每級含有四個數(shù)位，第三步，分級填上數(shù)字，如：6850 0000。雖然寫數(shù)的方法，我沒有做統(tǒng)一的要求，但在這一過程中，學生思維的發(fā)展，共同促進學習氛圍的形成，對學生今后的發(fā)展，都會有意想不到的收獲吧。第三篇：認識千以內(nèi)的數(shù)(說課稿)蘇教版數(shù)學二年級下冊第四單元《認識千以內(nèi)的數(shù)》說課甘蔭塘小學 劉攀一、說教材“1000以內(nèi)數(shù)的認識”的內(nèi)容是人教版二年級下冊第2831頁例例例3。在本課中，要讓學生認識計數(shù)單位“千”，感知千以內(nèi)的數(shù)，發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系，知道1000以內(nèi)數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律。1000以內(nèi)數(shù)的認識為學生學習“萬以內(nèi)數(shù)的認識”作一個鋪墊。如果這部分知識掌握好了，學生可以把10000以內(nèi)數(shù)的認識的學習方法類推遷移到“萬以內(nèi)數(shù)的認識”。二、說學情在學習本課內(nèi)容之前，學生已經(jīng)學習了“20以內(nèi)的數(shù)”“100以內(nèi)的數(shù)”，學生能夠正夠地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，掌握了100以內(nèi)數(shù)的順序，能結合具體事物感受100以內(nèi)數(shù)的意義，具備了一個一個地數(shù)、五個五個地數(shù)、一十一十地數(shù)等數(shù)數(shù)的方法，知道了10個一是十，10個十是百；理解了個位和十位上的數(shù)表示的意義，初步感知了解十進制，體驗了認數(shù)知識的形成過程。了解了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，有一定的學習數(shù)學的自信心。三、說教學目標（一）知識與能力：讓學生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，掌握數(shù)1000以內(nèi)數(shù)的方法。借助計數(shù)器掌握1000以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，了解數(shù)的組成，加深對數(shù)的概念的理解。認識新的計數(shù)單位“千”，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關系。并在數(shù)數(shù)中加深對十進制關系的理解。（二）過程與方法：讓學生經(jīng)歷估數(shù)、數(shù)數(shù)、撥數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、說數(shù)等活動過程，在觀察、操作、思考、討論中探究體驗，主動獲取新知。(三)情感、態(tài)度與價值觀： 在活動中激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。教學重點：數(shù)數(shù)過程中，接近整百、整千時拐彎處的數(shù)如何數(shù)的教學。中間和末尾有零數(shù)的讀、寫方法。教學難點：體會多位數(shù)中的數(shù)位意義，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關系。五、說教法首先讓學生借助老師給出的1000個小正方體，一個一個地數(shù)數(shù)到10，10個10個的數(shù)數(shù)到100喚起學生對已有經(jīng)驗的回憶，為知識的遷夠進行孕伏、然后讓學生將一千個小正方體展示出來，揭示課題。然后通過課件展示，讓學生感知“百”“千”的進率，留給學生思議的空間發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律，借助計數(shù)器認識數(shù)單位“千”，通過游戲：我撥你數(shù)，弄清個、十、百、千相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10，其次讓學生聯(lián)系生活感受大數(shù)。再次讓學生直觀操作，突破接近整百或者一千的的數(shù)如何數(shù)，最后通過形式多樣的，有層次的練習對知識進行鞏固和提高。六、說學法從學法來說，本節(jié)課采用讓學生自主學習和小組合作學習相結合，首先讓學生動手、動口自己數(shù)，合作數(shù)等形式來認識計數(shù)單位，然后是小組議一議的活動，先引導學生，關于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？學生在獨立思考的基礎上討論交流各抒已見，共同促進。最后生生合作，師生合作撥珠子數(shù)數(shù)來掌握個、十、百、千之間的進率和接近整百或者一千的數(shù)的數(shù)法，學生合作過程中，教師不作過多的啟發(fā)，引導，學生的學習方式主要是自主、合作和探究性的。七、說教具、學具課件、計數(shù)器、小正方體圖、網(wǎng)絡、微視頻。八、說教學設計一、創(chuàng)設情境，導入新課（信息整合1）借助微課，實現(xiàn)課前復習與預習的融合。通過微視頻，引導學生自主復習，了解十個一是十；十個十是百；十個百是千；從而提出新課《認識千以內(nèi)的數(shù)》這里體現(xiàn)了點到線、線到面、面到體的空間感官，（視頻中融入了圖片、文字、影像、聲音、動畫等多種媒體，大大刺激了學生的感官，喚起學生課堂的學習興趣。）二、設置疑問，借助小正方體，探究新知（信息融合2）借助PPT，動畫圖片實現(xiàn)數(shù)與形的思想結合。簡單復習后，老師今天帶來三個杯子，杯子里面都裝著小正方體，其中有一個杯子正好是一千個，你們猜猜看是第幾杯？（學生多數(shù)回答3號杯）。1．P