千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案(編輯修改稿)
2024-11-04 18:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：計(jì)數(shù)器、每人十個(gè)小方塊、教學(xué)掛圖或課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入口答：最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個(gè)數(shù)相差多少？數(shù)數(shù)：10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100；1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，從91數(shù)到99；問(wèn)：99加1是多少？[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)數(shù)、答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。導(dǎo)入：你會(huì)從100開(kāi)始接著往后數(shù)嗎？今天開(kāi)始我們將要學(xué)習(xí)更大的數(shù)，下面請(qǐng)你們觀察這幅圖。二、講授新課出示主題圖。（1）觀察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上正在發(fā)生什么事情？（2）看著畫(huà)面你想知道什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生估算畫(huà)面上的體育館大約能坐多少人？ [設(shè)計(jì)意圖]培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，感受大數(shù)的意義。板書(shū)課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)例1。（1）數(shù)一數(shù)。每人數(shù)出10個(gè)小方塊，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？ 板書(shū)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十。（2）動(dòng)動(dòng)腦。每組快速數(shù)出100個(gè)小方塊，應(yīng)怎樣數(shù)呢？小組討論，請(qǐng)學(xué)生回答，教師板書(shū)：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。（3）師：請(qǐng)你從一百往后數(shù)，數(shù)到一千，你行嗎？你們覺(jué)得數(shù)到什么時(shí)候呢？有沒(méi)有更好的快速的方法呢？根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，大家一齊數(shù)，教師板書(shū)：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)算單位，前面我們還學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位呢？（個(gè)或一、十、百。）（4）師：通過(guò)剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生說(shuō)出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。）[設(shè)計(jì)意圖]滲透數(shù)數(shù)的方法，在合作探究活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生分析、推理和解決問(wèn)題的能力。（5）完成第68頁(yè)的“做一做”。由男、女生兩組分別數(shù)第2兩題，比一比哪組數(shù)得的流暢。引導(dǎo)學(xué)生小組自行探究操作。巡視指導(dǎo)各個(gè)小組的活動(dòng)。哪個(gè)小組愿意和大家分享一下你們的方法？小結(jié)：大家一起數(shù)意數(shù)，1個(gè)百、2個(gè)百、3個(gè)百、4個(gè)百……10個(gè)百（一千）。板書(shū)：10個(gè)一百是一千師提問(wèn)小結(jié)：通過(guò)今天的數(shù)數(shù)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？三、檢測(cè)練習(xí)想一想，填一填。(1)二百二百地?cái)?shù)，數(shù)到一千。二百、（）百、（）百、（）百、（）百。（2）五百五百地?cái)?shù)，數(shù)到一千。五百、（）。(3)三百三百地?cái)?shù)。三百、（）百、（）百、再數(shù)（）百是一千。（4）四百四百地?cái)?shù)。四百、（）百、（）百，再數(shù)（）百是一千(5)用能組成哪些三位數(shù)，請(qǐng)你把它 寫(xiě)下來(lái)。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)多樣的練習(xí)鞏固千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握它們之間的關(guān)系。四、布置作業(yè)完成本課的練習(xí)題。第四篇：千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案(優(yōu)質(zhì)課)《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第75——76頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握數(shù)數(shù)的方法，會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百、千”初步體會(huì)兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。過(guò)程與方法目標(biāo)：在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，初步學(xué)會(huì)有條理的思考和解決問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心，并能正確評(píng)價(jià)自己與他人。教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)；體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：拐彎處的數(shù)數(shù)（個(gè)位或十位滿十向前一位進(jìn)1），體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，計(jì)數(shù)器，1000粒黃豆。教學(xué)過(guò)程：課前談話。一、創(chuàng)設(shè)情境，提供素材 1．初步感知。（1）談話：我是大家的新朋友，但是今天老師為大家?guī)?lái)了一位老朋友，快來(lái)看看它是誰(shuí)！生：計(jì)數(shù)器。提問(wèn)：你還記得在計(jì)數(shù)器上，從右邊起的第一位、第二位、第三位是什么數(shù)位嗎？ 板書(shū)： 百 十 個(gè) 老師有一些小方塊，誰(shuí)能上來(lái)一邊撥一邊數(shù)？（學(xué)生代表上臺(tái)演示，其余學(xué)生跟著數(shù)數(shù)，個(gè)位撥到10個(gè)的時(shí)候，把它們?nèi)客巳ィ僭谑簧蠐芤粋€(gè)）師：他剛才在個(gè)位上撥了10顆珠子，為什么要把它們?nèi)客巳ピ僭谑簧蠐芤活w？ 生匯報(bào)：個(gè)位滿十要向十位進(jìn)1。如果學(xué)生沒(méi)有把10顆珠子去掉，則問(wèn)：個(gè)位現(xiàn)在有幾顆珠子了？還可以怎么表示？為什么？ 板書(shū)：滿十進(jìn)一。師：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是？ 生：十。教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：10個(gè)一是十。（2）又來(lái)了一些小方塊，你能估計(jì)一下大約有多少嗎？ 現(xiàn)在怎么數(shù)比較方便？師用課件演示并帶領(lǐng)全體學(xué)生一起數(shù)：1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十??當(dāng)數(shù)到9個(gè)十的時(shí)候，師問(wèn)：9個(gè)十再添一個(gè)十是多少？你是怎么知道的？哪一位滿十了？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：10個(gè)十是一百。（3）談話：同學(xué)們學(xué)得那么認(rèn)真，小方塊來(lái)得更多了?，F(xiàn)在你感覺(jué)有幾塊？ 怎么數(shù)比較方便？師邊用課件演示邊引導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)：1個(gè)百、2個(gè)百、3個(gè)百、4個(gè)百??當(dāng)數(shù)到9個(gè)百的時(shí)候，師問(wèn)：9個(gè)百再加一個(gè)百是多少？你是怎么知道的？現(xiàn)在又是哪一位滿十了？ 板書(shū)：十個(gè)一百是一千。同學(xué)們真了不起，認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位 “千”，那么它在計(jì)數(shù)器的什么位置呢？從右邊數(shù)它是第幾位？ 提問(wèn)：
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