伯牙絕弦教學設計doc(2)(編輯修改稿)
2024-12-27 00:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學習方法，值得我們學習。 2．追問：那課文的大意也知道了嗎？誰能用自己的話講講這個故事？ （指名用自己的話講這個故事：伯牙擅長彈琴，鐘子期擅于欣賞。伯牙彈琴的時候，心里想到高山，鐘子期聽了贊嘆道： “ 你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山，屹立在我的面前！ ” 伯牙心里想到流水，鐘子期如 癡如醉，擊掌稱快道：“ 妙極了，這琴聲宛如奔騰不息的江河從我心中流過！ ” 不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準確地道出他的心意。鐘子期去世后，伯牙覺得世界上再也找不到比鐘子期更了解他的知音了，于是，他把自己最心愛的琴摔碎，終生不再彈琴。） 。 理解了課文的意思，我們再來讀課文，相信大家一定讀得更好！ 三、品讀課文，感悟 “ 知音 ” （一）品讀課文第一部分。（前四句） 1．同學們，剛才老師說了，今天我們學習的，是一篇關(guān)于 “ 知音 ” 的文言文，你能圍繞 “ 知音 ” ，把課文分成兩部分嗎？ 第一部分：伯牙遇到知音，欣喜萬分。 第二部分：伯牙失去知音，悲痛欲絕。 板書：子期 欣喜萬分 伯牙 悲痛欲絕 2．默讀全文。思考：茫茫人海，為什么伯牙獨獨把子期當作知音？ 派生問題思考：伯牙作為全國聞名的大琴師，難道沒有人稱贊過他？別人是怎么夸獎他的？（想象說話） 3．鐘子期又是怎樣稱贊的呢？ 教師引讀 : 伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰 —— “ 善哉，峨峨兮若泰山！ ” 伯牙鼓琴，志在流水，鐘子期曰 —— “ 善哉，洋洋兮若江河！ ” 正因為鐘子期聽懂了自己的琴聲，所以伯牙才把子期 視為 —— “ 知音 ” ！ 4．想象說話。 請同學們想象：伯牙的琴聲還會描繪哪些自然景物？鐘子期又是如何稱贊的？ 指名回答：伯牙鼓琴，志在明月，鐘子期曰：“
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