伯牙絕弦教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-06 00:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 注釋和工具書(shū)讀通，讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上背誦積累?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。讓同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪腥フ湎в亚?，呵護(hù)友情。 課前熱身：這節(jié)課我要和我們六(1)班的同學(xué)給各位領(lǐng)導(dǎo)老師獻(xiàn)上一節(jié)精彩的課堂，同學(xué)們有沒(méi)有信心?————有，好，有點(diǎn)我們六(1)班的味道。那么我們首先用熱烈的掌聲歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師的到來(lái)。(掌聲) 一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們我們以前積累了不少古詩(shī)，下面老師就考考大家 填空：,天涯若比鄰?！ ∠嘧R(shí)滿天下,. 桃花潭水深千尺， ，欲覓知音難上難?！ ≌l(shuí)能起來(lái)把它們補(bǔ)充完整啊?(分別抽學(xué)生) 補(bǔ)充完整后學(xué)生齊讀》 師：那么誰(shuí)能告訴老師以上這幾句古詩(shī)都是描寫(xiě)什么的呢?生：人與人之間的友誼?！ 煟鹤怨乓詠?lái)純真的友誼被人們所歌頌、所頌揚(yáng)，今天我們要學(xué)習(xí)的伯牙絕弦就是描寫(xiě)真正友情的一篇古文。師：板書(shū)：伯牙絕弦，(出示課件) 二、理解課題 師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)課題?(指名學(xué)生讀課題。)生：伯牙絕弦。(師適時(shí)評(píng)價(jià)、糾正。再全班齊讀) 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)題目中絕的意思?！ ?指名回答，教師引導(dǎo)) 三、學(xué)習(xí)課文 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文：把不認(rèn)識(shí)的字勾畫(huà)出來(lái)，把自己認(rèn)為難度較大的句子多讀幾遍，讀通，讀懂 生：自由讀 師：哪個(gè)同學(xué)起來(lái)讀一遍 生1：讀，生2：讀?！ 煟鹤龀龉膭?lì)性的評(píng)價(jià)。(聲音哄亮，讀得很有感情，讀出古文的味道)古文和現(xiàn)代文不同，讀古文的時(shí)候要注意節(jié)奏，該停頓的地方要停頓。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。(出示課件)現(xiàn)在老師也想讀一讀怎么樣啊師：范讀 師：請(qǐng)同學(xué)起來(lái)讀?！ ∩?，生2.(適當(dāng)評(píng)價(jià)，適當(dāng)給以掌聲，讀古文不但要注意節(jié)奏和停頓，還要注意讀出感情) 師:同學(xué)們齊讀一遍 四、總結(jié)全文 師：正是這震撼人心的痛，才演繹出這凄美動(dòng)人的“伯牙絕弦”。這真是讓人痛不欲生、撕心裂肺啊。正是這破琴絕弦，正是這得遇知音而又痛失知音才使得這個(gè)故事更加的蕩氣回腸?！ 煟和瑢W(xué)們，今天學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，以后遇到很知心的人，我們就可以叫他是我們的————什么? 《伯牙絕弦》教案設(shè)計(jì)4 一、教學(xué)目標(biāo)： 朗讀課文，背誦課文。 能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句的意思，能用自己的話講講這個(gè)故事?！ 》e累中華經(jīng)典詩(shī)文，感受朋友間真摯的友情?！ 《?、教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2 三、教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3 四、課前準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)欣賞 五、教學(xué)過(guò)程： (一)板書(shū)文言文題目，直接導(dǎo)入?！ “鍟?shū)：伯牙絕弦 同學(xué)們，有一個(gè)故事千古流傳，令人呤誦至今，它記載了兩個(gè)好朋友之間深厚的情誼，這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的一篇文言文――《伯牙絕弦》。(大屏幕出現(xiàn)課題《伯牙絕弦》) 釋題――大屏幕出示 “伯牙”俞伯牙，春秋時(shí)代的琴師。既是彈琴能手，又是作曲家。故被人尊為“琴仙”。絕：斷絕?！安澜^弦”講述的是俞伯牙因?yàn)殓娮悠谒懒耍桶亚偎に?，終身不再?gòu)椙俚墓适?。比喻知己?jiǎn)释龊?，棄絕某種專長(zhǎng)愛(ài)好，表示悼念，以此為題，直接點(diǎn)出課文內(nèi)容，簡(jiǎn)潔明了?！ ?二)教學(xué)設(shè)計(jì) 復(fù)習(xí)文言文學(xué)習(xí)方法?！ 、欧磸?fù)朗誦。⑵根據(jù)課后注釋和工具書(shū)，聯(lián)系上下文理解。⑶體會(huì)作者要表達(dá)的意思。 (大屏幕出示)文言文在節(jié)奏和重音的讀法。(全班讀、男生讀、女生讀、個(gè)別讀) 根據(jù)課后注釋和工具書(shū)聯(lián)系上下文理解文章內(nèi)容。(討論回答) 感知內(nèi)容?！ 、盼难晕膶?xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)(板書(shū)：伯牙、子期)。他們倆互為什么?什么是“知音”?！ 、茝哪睦锟闯霾篮妥?
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