新課標粵教版3-1選修三11認識電場1(編輯修改稿)
2024-12-26 02:46 本頁面
【文章內容簡介】 電的過程，叫感應起電。（教師用多媒體模擬，加深學生印象） ［結論］不僅摩擦起電可以使物體帶電，靜電感應也可使物體帶電。 2．電 荷守恒定律 教師活動：靜電感應的實質是什么？是不是創(chuàng)造了電荷？ 學生活動：分析并回答：當帶電球 C 移近不帶電導體 A、 B 時，導體上自由電子被吸引過來，使導體 A、 B 帶上了等量的異種電荷，即使電荷從物體一部分轉移到另一部分。在感應起電的過程中并沒有創(chuàng)造電荷。 教師活動：聯系摩擦起電的實質，思考使物體帶電的實質是什么？ 學生活動：使物體帶電，不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的正、負電荷分開。 ［教師引導學生思考，出示投影片］ 電荷守恒定律： 電荷既不能創(chuàng)造，也不能消滅，只能從一個物體轉移到另一個物體，或者從物體的一部分轉移 到另一部分，在轉移的過程中，電荷的總量保持不變。 教師活動：引導學生閱讀教材第 4 頁有關內容，了解電荷守恒定律的另一表述： 一個與外界沒有電荷交換的系統，電荷的代數和總是保持不變。 過渡：這是物理學中重要的基本定律之一。通過前面的學習，清楚了物體帶電的本質，而一個帶電體究竟帶多少電？經過大量實驗證明，所有帶電體的電荷量或者等于電荷量 e 或者是電荷量 e 的整數倍。 3．元電荷 教師活動：引導學生閱讀教材，思考問題： （ 1）電荷的多少如何表示？它的單位是什么？ （ 2）什么是元電荷？一個電子就是一個元電荷嗎？ （ 3）元電荷的數值是多少？它的數值最早是由哪位物理學家測定的？ （ 4）什么是比荷？電子的比荷是多少？ 學生活動：思考并回答老師的問題。 （三）課堂總結、點評 教師活動：讓學生概括總結本節(jié)的內容。請一個同學到黑板上總結，其他同學在筆記本上總結，然后請同學評價黑板上的小結內容。 學生活動：認真總結概括本節(jié)內容，并把自己這節(jié)課的體會寫下來、比較黑板上的小結和自己的小結，看誰的更好，好在什么地
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