新課標粵教版3-1選修三11認識電場1-在線瀏覽
2025-01-23 02:46本頁面
【正文】 B。 ［問題］如將 A、 B 分開，再移走 C， A、 B 帶電情況如何？ ［學(xué)生答］ A仍帶負電， B 仍帶正電 . ［演示證明］將 A、 B 分開，用與玻璃棒摩擦過的絲綢檢驗，學(xué)生回答正確。 ［演示證明］使 A、 B 接觸，仍用與玻璃棒摩擦過的絲綢檢驗，學(xué)生回答正確。 ［演示證明］把 C 移走，將 A、 B 分開，用與玻璃棒摩擦過的絲綢檢驗，學(xué)生回答正確 . ［追問］為什么？ ［學(xué)生答］因為將 C移走， A上負電荷、 B 上正電荷不受 C上電荷作用，而使 A、 B 所帶電荷重新恢復(fù)原狀，在導(dǎo)體內(nèi)中和而不帶電。 靜電感應(yīng)：將電荷移近不帶電的導(dǎo)體，可以使導(dǎo)體帶電，這種現(xiàn)象叫做靜電感應(yīng)。（教師用多媒體模擬，加深學(xué)生印象） ［結(jié)論］不僅摩擦起電可以使物體帶電，靜電感應(yīng)也可使物體帶電。在感應(yīng)起電的過程中并沒有創(chuàng)造電荷。 ［教師引導(dǎo)學(xué)生思考，出示投影片］ 電荷守恒定律： 電荷既不能創(chuàng)造，也不能消滅，只能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移 到另一部分，在轉(zhuǎn)移的過程中，電荷的總量保持不變。 過渡：這是物理學(xué)中重要的基本定律之一。 3．元電荷 教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，思考問題： （ 1）電荷的多少如何表示？它的單位是什么？ （ 2）什么是元電荷？一個電子就是一個元電荷嗎？ （ 3）元電荷的數(shù)值是多少？它的數(shù)值最早是由哪位物理學(xué)家測定的？ （ 4）什么是比荷？電子的比荷是多少？ 學(xué)生活動：思考并回答老師的問題。請一個同學(xué)到黑板上總結(jié)，其他同學(xué)在筆記本上總結(jié)，然后請同學(xué)評價黑板上的小結(jié)內(nèi)容。 點評 ：總結(jié)課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力。 （四）實例探究 ☆ 關(guān)于電荷間的相互作用 【 例 1】 如圖所示， a， b， c， d 為四個帶電小球，兩球之間的作用分別為a 吸 d， b 斥 c， c 斥 a， d 吸 b，則（
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