新課標(biāo)粵教版3-1 選修三11《認(rèn)識(shí)電場(chǎng)》 1(文件)
【正文】 答：當(dāng)帶電球 C 移近不帶電導(dǎo)體 A、 B 時(shí)，導(dǎo)體上自由電子被吸引過(guò)來(lái)，使導(dǎo)體 A、 B 帶上了等量的異種電荷，即使電荷從物體一部分轉(zhuǎn)移到另一部分。 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 4 頁(yè)有關(guān)內(nèi)容，了解電荷守恒定律的另一表述： 一個(gè)與外界沒(méi)有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和總是保持不變。 （三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng) 教師活動(dòng)：讓學(xué)生概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容。 教師要放開(kāi)，讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，允許內(nèi)容的順序不同，從而構(gòu)建他們自己的知識(shí) 框架。由于兩小球相同，剩余正電荷必均分，即接觸后兩小球帶電量 C 在接觸過(guò)程中，電子由 B 球轉(zhuǎn)移到 A球，不僅將自身電荷中和，且繼續(xù)轉(zhuǎn)移，使 B 球帶 上正電，這樣，共轉(zhuǎn)移的電子電量為 C 轉(zhuǎn)移的電子數(shù) ☆ 關(guān)于靜電感應(yīng) 現(xiàn)象的應(yīng)用 【 例 3】 如圖所示，不帶電的枕形導(dǎo)體的 A、 B 兩端各貼有一對(duì)金箔。 用手摸枕形導(dǎo)體后， B 端不是最遠(yuǎn)端了，人是導(dǎo)體，人的腳部甚至地球是最遠(yuǎn)端，這樣 B 端不再有電荷，金箔閉合。 以上分析看出，選項(xiàng) D 也正確。 3．元電荷 電荷的多少叫做電荷量．符號(hào)： Q 或 q 單位：庫(kù)侖 符號(hào)： C 元電荷 :電子所帶的 電荷量，用 e 表示 .。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第 1 節(jié)、電荷及其守恒定律 電荷 （ 1） 原子的核式結(jié)構(gòu)及摩擦起電的微觀解釋 （ 2） 摩擦起電的原因：不同物質(zhì)的原子核束縛 電子的能力不同． 實(shí)質(zhì)：電子的轉(zhuǎn)移． 結(jié)果：兩個(gè)相互摩擦的物體帶上了等量異種電荷． （ 3）金屬導(dǎo)體模型也是一個(gè)物理模型 P3 （ 4）、靜電感應(yīng)：把電荷移近不帶電的異體，可以使導(dǎo)體帶電的現(xiàn)象。 用手觸摸導(dǎo)體時(shí)，只有 A端帶負(fù)電，將手和 C 移走后，不再有靜電感應(yīng)， A端所帶負(fù)電便分布在枕形導(dǎo)體上， A、 B 端均帶有負(fù)電，兩對(duì)金箔均張開(kāi)。金箔上帶電相斥而張開(kāi)。
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