新課標粵教版3-1選修三11認識電場1(完整版)
【正文】 ？它的單位是什么？ （ 2）什么是元電荷？一個電子就是一個元電荷嗎？ （ 3）元電荷的數(shù)值是多少？它的數(shù)值最早是由哪位物理學家測定的？ （ 4）什么是比荷？電子的比荷是多少？ 學生活動：思考并回答老師的問題。（教師用多媒體模擬，加深學生印象） ［結論］不僅摩擦起電可以使物體帶電，靜電感應也可使物體帶電。 ［問題］如將 A、 B 分開，再移走 C， A、 B 帶電情況如何？ ［學生答］ A仍帶負電， B 仍帶正電 . ［演示證明］將 A、 B 分開，用與玻璃棒摩擦過的絲綢檢驗，學生回答正確。 教師：摩擦起電的實質是什么？ 學生：一個物體失去一些電子而帶正電，另一個物體得到這些電子而帶負電。 教學方法： 探究、講授、討論、練習 教學用具： 靜電感應演示器、玻璃棒、絲綢，多媒體輔助教學設備 教學過程： （一）引入新課 教師：初中學過自然界有幾種電荷，它們間的相互作用如何？電荷的多少用什么表示？ 學生：自然界只存在兩種電荷，同種電荷互相排斥，異種電荷相互吸引 .電荷的多少是用電荷量來表示。用絲綢摩擦過的有機玻璃棒反復多次接觸球形導體 C，使之帶正電。 教師活動：引導學生分析前面的現(xiàn)象，總結得出靜電感應的概念。 教師活動：引導學生閱讀教材第 4 頁有關內容，了解電荷守恒定律的另一表述： 一個與外界沒有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和總是保持不變。 教師要放開，讓學生自己總結所學內容，允許內容的順序不同，從而構建他們自己的知識 框架。 用手摸枕形導體后， B 端不是最遠端了，人是導體，人的腳部甚至地球是最遠端，這樣 B 端不再有電荷，金箔閉合。 3．元電荷 電荷的多少叫做電荷量．符號： Q 或 q 單位：庫侖 符號： C 元電荷 :電子所帶的 電荷量，用 e 表示 .。 用手觸摸導體時，只有 A端帶負電，將手和 C 移走后，不再有靜
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