新課標(biāo)粵教版3-1選修三11認(rèn)識電場1-wenkub
2022-12-01 02:46:04 本頁面
【正文】 棒摩擦過的絲綢檢驗(yàn)，學(xué)生回答正確。 教師活動：提出問題：除了摩擦起電，還有沒有可以使物體帶上電的方法？ 實(shí)驗(yàn)：取有絕緣支柱的兩個不帶電枕形導(dǎo)體 A、 B，使它們彼此接觸。 教師：摩擦起電的實(shí)質(zhì)是什么？ 學(xué)生：一個物體失去一些電子而帶正電，另一個物體得到這些電子而帶負(fù)電。 （ 三）情感態(tài)度與價值觀 通過對本節(jié)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生從微觀的角度認(rèn)識物體帶電的本質(zhì) 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 電荷守恒定律 難點(diǎn)： 利用 電荷守恒定律分析解決相關(guān)問題摩擦起電和感應(yīng)起電的相關(guān)問題。 教學(xué)方法： 探究、講授、討論、練習(xí) 教學(xué)用具： 靜電感應(yīng)演示器、玻璃棒、絲綢，多媒體輔助教學(xué)設(shè)備 教學(xué)過程： （一）引入新課 教師：初中學(xué)過自然界有幾種電荷，它們間的相互作用如何？電荷的多少用什么表示？ 學(xué)生：自然界只存在兩種電荷，同種電荷互相排斥，異種電荷相互吸引 .電荷的多少是用電荷量來表示。 （教師用多媒體模擬，驗(yàn)證學(xué)生回答） 過渡：在復(fù)習(xí)初中內(nèi)容基礎(chǔ)上，進(jìn)一步再來看有沒有別的方法使物體帶電？物體帶電的實(shí)質(zhì)是什么？今天這節(jié)課就來學(xué)習(xí)這些問題： （二）進(jìn)行新 課 1．電荷 教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教 材有關(guān)物質(zhì)內(nèi)部微觀結(jié)構(gòu)的描述，思考和回答問題： （ 1）物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)是怎樣的？摩擦起電的原因是什么？ （ 2）什么是自由電子，金屬成為導(dǎo)體的原因是什么？ 學(xué)生活動：積極閱讀教材，思考并回答問題。用絲綢摩擦過的有機(jī)玻璃棒反復(fù)多次接觸球形導(dǎo)體 C，使之帶正電。 ［問題］將 A、 B 接觸，它們是否帶電？這說明什么？ ［學(xué)生答］不帶電，說明接觸前 A、 B 帶等量異種電荷，接觸后等量異種電荷中和。 教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分析前面的現(xiàn)象，總結(jié)得出靜電感應(yīng)的概念。 2．電 荷守恒定律 教師活動：靜電感應(yīng)的實(shí)質(zhì)是什么？是不是創(chuàng)造了電荷？ 學(xué)生活動：分析并回
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1