新課標(biāo)粵教版3-1選修三11認(rèn)識電場1-免費閱讀
【正文】 答案： BCD 作業(yè)： 書面完成 P5“問題與練習(xí)”第 3 題；思考并回答第 4 題。當(dāng)枕形導(dǎo)體的 A端靠近一帶電導(dǎo)體 C 時（ ） A． A端金箔張開， B 端金箔閉合 B．用手觸摸枕形導(dǎo)體后， A端金箔仍張開， B 端金箔閉合 C．用手觸摸枕形導(dǎo)體后，將手和 C 都移走，兩對金箔均張開 D．選項 A 中兩對金箔分別帶異種電荷，選項 C 中兩對金箔帶同種電荷 分析 根據(jù)靜電感應(yīng)現(xiàn)象，帶正電的導(dǎo)體 C 放在枕形導(dǎo)體附近，在 A端出現(xiàn)了負(fù)電，在 B 端出現(xiàn)了正電，這樣的帶電并不是導(dǎo)體中有新的電荷，只是電荷的重新分布。請一個同學(xué)到黑板上總結(jié)，其他同學(xué)在筆記本上總結(jié)，然后請同學(xué)評價黑板上的小結(jié)內(nèi)容。在感應(yīng)起電的過程中并沒有創(chuàng)造電荷。 ［演示證明］使 A、 B 接觸，仍用與玻璃棒摩擦過的絲綢檢驗，學(xué)生回答正確。 點評：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀教材獨立獲取知識的能力。 教學(xué)目標(biāo) ： （一）知識與技能 知道兩種電荷及其相互作用．知道電量的概念． 知道摩擦起電，知道摩擦起電不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的正負(fù)電荷分開． 知道靜電感應(yīng)現(xiàn)象，知道靜電感應(yīng)起電不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的電荷分開． 知道電荷守恒定律． 知道什么是元電荷． （二）過程與方法 通過對初中知識的復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步認(rèn)識自然界中的兩種電荷 通過對原子核式結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)使學(xué)生明確摩擦起電和感應(yīng)起電不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的電荷分開．但對一個與外界沒有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和不變。通過學(xué)生回答問題培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。 ［問題］若先把 C 移走，再將 A、 B 分開呢？ ［學(xué)生答］ A、 B 不帶電。 教師活動：聯(lián)系摩擦起電的實質(zhì)，思考使物體帶電的實質(zhì)是什么？ 學(xué)生活動：使物體帶電，不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的正、負(fù)電荷分開。 學(xué)生活動：認(rèn)真總結(jié)概括本節(jié)內(nèi)
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